Practica de valores en la educacion

Resumen Crítico Unidad I
Observamos todos los días en nuestra labor docente como los alumnos se desenvuelven en el aula y usamos un registro de información para anotar sucesos y/o situaciones resaltantes (anecdotario).
Podemos deducir entonces que la observación es una un medio primordial de la investigación dándonos a conocer información del comportamiento tal como es, que queremosrealizar, siempre y cuando va dirigido a un objetivo , cumple nuestra planificación y condición para que sea verificable y fiable.
Es así que la observación nos permite recoger datos, para luego ser comprobados con otros medios o técnicas que hace posible ser verificable lo observado, es el caso de la entrevista, los cuestionarios.
El observador es pieza importante y en la mayoría de los casos formaparte del grupo de investigación, cuando hablamos de un estudio exploratorio.
En oportunidades cuando hemos querido saber la razón del comportamiento inadecuado de nuestros alumnos nos hemos enfrentado a algunas interrogantes:
Que debo observar
Como debo resumir lo observado
Qué procedimientos debo usar
Qué relación hay entre el observador y el observado
Pero la observación esta sujeta a lainterpretación e influencias subjetivas de la experiencia que llevan a falsear datos y por lo tanto puede estar errada.
Es por ello que el investigador debe estar debidamente entrenado y los procedimientos a usarse deben estar debidamente establecidos, para comprobar la fiabilidad de las observaciones desde de una observación no estructurada y la observación estructurada.
La observación noestructurada relacionada con el comportamiento social. Donde el participante (el observador forma parte del grupo de observación) ¿quiénes cuántos, relación? -ambiente (características del lugar) -comportamiento- ¿qué es lo que?, duración y frecuencia ¿cuánto, cuándo?
Además de considerar en qué momento debo de tomar las anotaciones y como debo recogerlas, teniendo relación con el lugar ytiempo de ocurrencia, podría usarse claves personales de memoria para registrar la información con tiempo y secuencialmente, considerando la experiencia propia como participante activo de la ocurrencia, aumentan do la capacidad de recordar llegando a determinar partes significativas casi al pie de la letra. La interpretación del significado de la ocurrencia debe estar presente en el observado,teniendo en cuenta que debe separarse las observaciones de las interpretaciones para que se tenga la confiabilidad y la fiabilidad de las conclusiones definitivas.
En este tipo de observación la relación del observador y el observado debe ser de aceptación del observado y participación activa del observador, usándose procedimientos sencillos.
La observación estructurada es sistemática, elinvestigador esta preparado con conocimientos previos relevantes del grupo para su propósito de investigación, se reduce a una observación determinado de comportamiento, es específica. Por ejemplo: Observar el comportamiento de niños de 2 años en el juego con bloques de madera. Es aquí donde se tiene en cuenta las categorías establecidas para la interacción de grupos por la edad, teniendo en cuenta eltiempo. Es necesario resaltar que es complicada y requiere de diversas estrategias ya preparadas con anticipación y el entrenamiento oportuno para el uso de las categorías y reglas.
La relación entre observador y observado, en el ejemplo anterior el observador si se encuentra detrás de un espejo no podrá establecer con seguridad las reacciones propias de los niños observados en el juego ya que no esparticipante activo en lo observado, ahora si es parte del grupo observado puede influir con otras reacciones de los niños observados ya que es una persona adulta y extraña.
LA ENTREVISTA
Todos alguna vez hemos sido entrevistado o entrevistador, una conversación que nos llevado a manifestar respuestas ante determinadas preguntas y viceversa. Pero para esto hemos tenido que caer bien...