Practica docente ensayo

Durante la observación previa que tuve a la práctica docente, me permitió conocer a los alumnos, me llevo a planear mis actividades acordes a sus intereses y su forma de trabajo, es por eso que en este encuentro se decidió utilizar imágenes- dibujos que me permitieron desarrollar la clase de forma adecuada y motivar la participación. Cuando el maestro organiza su curso previo a su encuentro conel grupo, toma en cuenta todos aquellos factores que intervienen para lograr con éxito su tarea. Cabe mencionar que ese día el maestro Titular de Geografía aplico examen y dicto un cuestionario a los alumnos.
Inicie la clase con una prueba de Diagnostico el cual me permitió conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos en relación al tema principal y a los subtemas, con el fin departir a ese nivel los conceptos y palabras claves. “Muchos alumnos de Secundaria carecen del interés y la motivación necesarios para aprender” TAPIA, (1997).
Para desarrollar la clase les presente en el pizarrón la imagen de un mundo donde participaban identificando la ubicación de los tres elementos indispensables y que hacen posible la vida en nuestro planeta: Atmósfera, Litósfera eHidrosfera, posteriormente comentamos el concepto de Atmósfera, el análisis y el desglose de las palabras claves. “Un buen maestro hace su clase “amena” y “despierta” el interés de sus alumnos por aprender” SANTOS, (1999).
En su libreta elaboraron el mundo representando con colores la ubicación de cada uno de esos elementos, dándoles un tiempo para su elaboración; se aclararon las pocas dudas queexistieron y continuamos con el subtema denominado “Dinámica y distribución de las aguas oceánicas”, analizamos y comentamos las palabras que conforman el subtema y su concepto, de igual forma se menciono la importancia e influencia en el funcionamiento del planeta, fuentes de diversos recursos como lo son los: peces, petróleo, gas natural, etc. y se coloreo la ubicación de los cuatro océanos que existencomo lo es; el Pacifico, Atlántico, Indico y Glacial Ártico, con la ayuda del libro de texto.“Para conseguir despertar y mantener el interés de un alumno, hay que tener en cuenta muchos elementos a la hora de elaborar el propio método de enseñanza” SAINT-ONGE, (1997).
Para el segundo día de práctica, explicamos el subtema “Movimientos del agua Oceánica”, en ella hablamos sobre los principalesmovimientos que producen esas aguas como lo son; olas, mareas, corrientes marinas y las principales causas que lo ocasionan. Continuamos con la explicación del subtema “Dinámica y distribución de las aguas continentales” se analizo las palabras del subtema y los conceptos de: ríos, cuencas hídricas, lagos, la importancia que estas tienen en la vida del ser humano. Se les dio tiempo para realizaren su libreta el ciclo del agua y un cuadro de síntesis de los elementos físicos y el aprovechamiento que el ser humano le da. “El proceso de enseñanza aprendizaje supone un proceso de comunicación en el que se van desarrollando contextos mentales y términos de referencia” SOUTO, (1996).
El tercer día de practica, se inicio con el subtema “Atmósfera. Capas y circulación general del aire. Elementosy factores del clima. Distribución de los climas”. Se les presento en el pizarrón las capas de la Atmósfera, se analizo el concepto y los elementos que conforman y componen cada una de esas capas, con la participación de los alumnos, posteriormente en equipos de tres integrantes elaboraron un cartel donde presenta los niveles que integran las capas de la atmósfera.
El cuarto y último día depráctica, explicamos la “Circulación general del aire” presentamos el la pizarra la imagen del mismo, analizando el significado que tiene, la dinámica de los vientos a escala planetaria como lo son: los vientos alisios (húmedos), vientos del oeste (secos), vientos polares (secos). Con la ayuda del libro de texto los alumnos elaboraron una tabla de los elementos y factores del clima.
Por ultimo se...