Practica docente i
Páginas: 39 (9738 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
VICE RECTORADO ACADEMICO.
NUCLEO VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO.
COD. (440)
PRACTICA DOCENTE I (471)
OBJ. (7)
ASESOR:
MARY CARMEN CARPIO.INTEGRANTES.
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MARIA ANDRY MARTINEZ.
C.I. 11.846.164
NOVIEMBRE 2009
INDICE.Introducción---------------------------------------------------------------------------------------- 3
Conceptos de administración---------------------------------------------------------------- 4
Principios administrativos de fayol-------------------------------------------------------- 5
Apreciación crítica de la teoría de la administración científica. Teoría
De FREDERICK WINLOWTAYLOR--------------------------------------------------------- 6
Enfoque clásico de la administración----------------------------------------------------- 8
Orígenes del enfoque clásico--------------------------------------------------------------- 10
El objetivo del programa educativo------------------------------------------------------ 11
Funciones de la administración aplicada a la Educación------------------------- 11Conceptos de evaluación------------------------------------------------------- 12
La evaluación según su normotipo------------------------------------------------------ 13
Planificación semanal----------------------------------------------------------------------- 14
Reglamento interno del plantel------------------------------------------------------------ 15
Desarrollo delproceso administrativo. Observación directa del Pasante UNA------------------------------------------------------------------------------------- 19
Mecanismos destinados a la orientación, técnica y control del Proceso administrativo----------------------------------------------------------------------- 20
Elementos relacionados con el proceso. Deenseñanza-aprendizaje-------- 21
Anexos----------------------------------------------------------------------------------------------- 28
Conclusión----------------------------------------------------------------------------------------- 44
Referencias Bibliográficas------------------------------------------------------------------ 45
INTRODUCCION.
El propósito de fomentar la participación delos alumnos universitarios en los centros de estudio es por demás apropiado, ya que al término de su formación académica contaran con un periodo de experiencia que realiza en paralelo con sus estudios, gracias a la creación de la asignatura denominada práctica docente, la cual se distribuye en 5 diferentes practicas cada una con su propósito especifico, en el caso de la Práctica Docente I, tienecomo finalidad involucrar y comprometer a los estudiantes con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las funciones administrativas: Planificación, Dirección, Coordinación, Supervisión y Evaluación.
En tal sentido los pasantes de la Universidad Nacional Abierta (UNA), tendrán el compromiso de determinar cómo se llevan a cabo las funciones administrativas en el centroescolar, examinando lo observado y contrastando con la teoría, de esta manera generar propuestas que orienten y faciliten la implementación y la relevancia de las funciones administrativas en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
De igual modo se presenta un paseo por dos de las teorías de administración, que son, la teoría de Fayol, y la teoría de Frederick Winlow Taylor,...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
VICE RECTORADO ACADEMICO.
NUCLEO VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO.
COD. (440)
PRACTICA DOCENTE I (471)
OBJ. (7)
ASESOR:
MARY CARMEN CARPIO.INTEGRANTES.
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MARIA ANDRY MARTINEZ.
C.I. 11.846.164
NOVIEMBRE 2009
INDICE.Introducción---------------------------------------------------------------------------------------- 3
Conceptos de administración---------------------------------------------------------------- 4
Principios administrativos de fayol-------------------------------------------------------- 5
Apreciación crítica de la teoría de la administración científica. Teoría
De FREDERICK WINLOWTAYLOR--------------------------------------------------------- 6
Enfoque clásico de la administración----------------------------------------------------- 8
Orígenes del enfoque clásico--------------------------------------------------------------- 10
El objetivo del programa educativo------------------------------------------------------ 11
Funciones de la administración aplicada a la Educación------------------------- 11Conceptos de evaluación------------------------------------------------------- 12
La evaluación según su normotipo------------------------------------------------------ 13
Planificación semanal----------------------------------------------------------------------- 14
Reglamento interno del plantel------------------------------------------------------------ 15
Desarrollo delproceso administrativo. Observación directa del Pasante UNA------------------------------------------------------------------------------------- 19
Mecanismos destinados a la orientación, técnica y control del Proceso administrativo----------------------------------------------------------------------- 20
Elementos relacionados con el proceso. Deenseñanza-aprendizaje-------- 21
Anexos----------------------------------------------------------------------------------------------- 28
Conclusión----------------------------------------------------------------------------------------- 44
Referencias Bibliográficas------------------------------------------------------------------ 45
INTRODUCCION.
El propósito de fomentar la participación delos alumnos universitarios en los centros de estudio es por demás apropiado, ya que al término de su formación académica contaran con un periodo de experiencia que realiza en paralelo con sus estudios, gracias a la creación de la asignatura denominada práctica docente, la cual se distribuye en 5 diferentes practicas cada una con su propósito especifico, en el caso de la Práctica Docente I, tienecomo finalidad involucrar y comprometer a los estudiantes con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las funciones administrativas: Planificación, Dirección, Coordinación, Supervisión y Evaluación.
En tal sentido los pasantes de la Universidad Nacional Abierta (UNA), tendrán el compromiso de determinar cómo se llevan a cabo las funciones administrativas en el centroescolar, examinando lo observado y contrastando con la teoría, de esta manera generar propuestas que orienten y faciliten la implementación y la relevancia de las funciones administrativas en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
De igual modo se presenta un paseo por dos de las teorías de administración, que son, la teoría de Fayol, y la teoría de Frederick Winlow Taylor,...
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