Practica Docente Y Los Valores Morales

INTRODUCCIÓN



El Perú es un país multicultural, plurilingüe ,multiétnico y con una gran biodiversidad pero a la vez se hace más notorio la escasa vivencia o valoración por la cultura autóctona entre Los niños y niñas por lo que urge la necesidad de implementar en las instituciones educativas públicas y privadas locales un diseño Curricular Diversificado, como una propuesta demejoramiento de la identidad cultural que atienda dicha problemática. EL presente trabajo de investigación, surge a raíz de observar en los alumnos de las Instituciones Educativas , del distrito de Aplao actitudes de rechazo y poca valoración por su cultura, por el desconocimiento de los aspectos que involucra la identidad cultural de un pueblo como es Aplao .Frente a esta problemática nos formulamos lasiguiente pregunta:¿Cómo se relaciona la practica educativa y la construcción de la identidad cultural en el distrito de Aplao ?A continuación describimos la estructura detallada del presente trabajo de investigación, que comprende: EN EL CAPITULO I, se plantea el problema de investigación con su formulación respectiva, así mismo se describe la justificación, las limitaciones que se presentarondurante el desarrollo dela investigación, los antecedentes y los objetivos. EN EL CAPITULO II, comprende el marco teórico que le da sustento científico a nuestro trabajo de investigación, el cual abarca las variables de estudio con sus respectivas categorías. EN EL CAPITULO III, comprende el marco metodológico de la Investigación que incluye la formulación de hipótesis, la definición de variablesde estudio, la metodología empleada, la población y muestra, el método de investigación, las técnicas e instrumentos y el método de análisis de datos.
EN EL CAPITULO IV, se describe los Resultados de la Investigacion























INDICEDedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Resumen
Introducción
CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1 Planteamiento del problema………………………………………………
1.2 Formulación del problema………………………………………………..
1.3 Justificación………………………………………………………………...
1.4 Limitaciones………………………………………………………………...
1.5 Antecedentes……………………………………………………………….
1.6 Objetivos…………………………………………………………………….
1.6.1Objetivo general…………………………………………………………
.1.6.2 Objetivos específicos

CAPITULO II

MARCO TEORICO


2.1. META ANALISIS t tt TT
T 2.2.2.tet
2.2. 2.p
22PPP
2.2. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.2.1.LA IDENTIDAD
Definicion Conceptual
.TEORIA DE LA RESTAURACION DE CESAR BRANDI
.Clases deIdentidad
. Identidad Personal
Identidad Cultural
Definicion Conceptual
Dimensiones
Perdida de la Identidad Cultural
.2.2.2 La PRACTICA EDUCATIVA




2.3. MARCO CONCEPTUALCAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO


3.1. Hipótesis

3.1.1. HIPOTESIS GENERAL

3.1.2. HIPOTESIS ESPECIFICAS


3.2. Variables

3.2.1. DEPENDIENTE : IDENTIDAD CULTURAL

3.2.1. Definición Conceptual
3.2.2.Definición Operacional


3.2.2 VARIABLE INDEPENDIENTE.PRACTICA EDUCATIVA

3.2.2.1. Definicion Conceptual
3.2.2.2. Drfinicion Operacional

3.3. Metodología

3.3.1. Tipo de investigación
3.3.2. Diseño de investigación

3.4. Población y Muestra
3.5. Método de investigación
3.6. Técnicas e...