Practica docente
Páginas: 23 (5676 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2010
www.intersedes.ucr.ac.cr Revista InterSedes © Universidad de Costa Rica ISSN 1409-4746 Volumen III Número 5 2002 Edición Digital: 01 / 06 / 2006 E-mail: intersed@cariari.ucr.ac.cr ____________________________________________________________
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RETOS DIDÁCTICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Maritza Olivares Miranda Nuria Mairena Vargas
RESUMEN
La práctica supervisadaes un requisito esencial en la formación de los profesionales en Educación. En este documento se presentan elementos importantes de considerar para que esta acción se ejecute en forma significativa, fortaleciendo los contenidos teóricos desarrollados en los diferentes cursos del Plan de Estudios, por parte del alumno-docente. Lo anterior, contribuye con el desarrollo de bases sólidas para laformación integral de los niños (as) y por ende en la enseñanza y aprendizaje de todos los involucrados en dicho proceso. ABSTRACT
The supervised teaching practicum is an essential requirement
in the formation of Education
professionals this paper explores several important issues which contribute to a meaningful action and the strengthening of the theoretical content of the different coursesof the study plans. The former helps to develop solid basis towards integral child formation and successful teaching learning process.
Aspectos importantes de considerar para la realización de la práctica docente Introducción
El material didáctico surge de la experiencia de las ponentes, quienes oportunamente han asumido la supervisión de las Prácticas Supervisadas en las Carreras deProfesorado y Bachillerato en Educación Preescolar y Primaria, en la sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica. Las ideas planteadas en este material didáctico, pretenden que los estudiantes de Práctica Supervisada reflexionen sobre elementos relacionados con aspectos como: qué es un educador; conocimiento, comprensión y valoración de los niños(as); desarrollo de un pensamiento divergente con carácterinnovador; elaboración de un currículo eficaz; promoción de un ambiente de paz y armonía que permita rescatar los valores; creación de proyectos como alternativa extracurricular; incorporación de la familia a la institución educativa; uso de los recursos como apoyo a la labor educativa y la evaluación
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como alternativa eficaz para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; por loque su contenido está dirigido al alumno(a) que inicia esta experiencia académica como requisito fundamental para el logro de su meta profesional. Es nuestro propósito que tal reflexión permita al estudiante de Práctica Supervisada, tener una visión general del compromiso que conlleva la profesión docente, así como asumir una actitud positiva y abierta hacia el proceso educativo. Seguidamente, seplantean los elementos que deben ser considerados por el alumno (a) que inicia su labor práctica en centros educativos de educación primaria y preescolar con niños y niñas de estos niveles, que para este efecto de este documento se le denominará alumno-docente. 1. Analizar ¿ Qué es un(a) educador(a)?
Un(a) educador(a) es la persona que tiene en sus manos la tarea más noble y sublime, educar,labor que debe realizar con verdadera dedicación, mística, creatividad y esmero. Su labor implica, promover el espíritu crítico y analítico de sus estudiantes, despertar en estos el sentido del humor y el aprecio por la vida. De ahí que estar familiarizado con el rol o la función que se va a ejercer como formador de niños(as) que inician su proceso de educación preescolar o primaria, es defundamental importancia, ya que esto le permitirá al estudiante de práctica, asumir que debe involucrarse en la formación de valores, actitudes, hábitos, desarrollo de conocimientos y estimulación de destrezas que conforman el desarrollo integral de sus alumnos(as). El educador debe amar la docencia, sentir que nació para ejercer ese rol y a la vez asumir que van a consolidar una persona equilibrada a...
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RETOS DIDÁCTICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Maritza Olivares Miranda Nuria Mairena Vargas
RESUMEN
La práctica supervisadaes un requisito esencial en la formación de los profesionales en Educación. En este documento se presentan elementos importantes de considerar para que esta acción se ejecute en forma significativa, fortaleciendo los contenidos teóricos desarrollados en los diferentes cursos del Plan de Estudios, por parte del alumno-docente. Lo anterior, contribuye con el desarrollo de bases sólidas para laformación integral de los niños (as) y por ende en la enseñanza y aprendizaje de todos los involucrados en dicho proceso. ABSTRACT
The supervised teaching practicum is an essential requirement
in the formation of Education
professionals this paper explores several important issues which contribute to a meaningful action and the strengthening of the theoretical content of the different coursesof the study plans. The former helps to develop solid basis towards integral child formation and successful teaching learning process.
Aspectos importantes de considerar para la realización de la práctica docente Introducción
El material didáctico surge de la experiencia de las ponentes, quienes oportunamente han asumido la supervisión de las Prácticas Supervisadas en las Carreras deProfesorado y Bachillerato en Educación Preescolar y Primaria, en la sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica. Las ideas planteadas en este material didáctico, pretenden que los estudiantes de Práctica Supervisada reflexionen sobre elementos relacionados con aspectos como: qué es un educador; conocimiento, comprensión y valoración de los niños(as); desarrollo de un pensamiento divergente con carácterinnovador; elaboración de un currículo eficaz; promoción de un ambiente de paz y armonía que permita rescatar los valores; creación de proyectos como alternativa extracurricular; incorporación de la familia a la institución educativa; uso de los recursos como apoyo a la labor educativa y la evaluación
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como alternativa eficaz para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; por loque su contenido está dirigido al alumno(a) que inicia esta experiencia académica como requisito fundamental para el logro de su meta profesional. Es nuestro propósito que tal reflexión permita al estudiante de Práctica Supervisada, tener una visión general del compromiso que conlleva la profesión docente, así como asumir una actitud positiva y abierta hacia el proceso educativo. Seguidamente, seplantean los elementos que deben ser considerados por el alumno (a) que inicia su labor práctica en centros educativos de educación primaria y preescolar con niños y niñas de estos niveles, que para este efecto de este documento se le denominará alumno-docente. 1. Analizar ¿ Qué es un(a) educador(a)?
Un(a) educador(a) es la persona que tiene en sus manos la tarea más noble y sublime, educar,labor que debe realizar con verdadera dedicación, mística, creatividad y esmero. Su labor implica, promover el espíritu crítico y analítico de sus estudiantes, despertar en estos el sentido del humor y el aprecio por la vida. De ahí que estar familiarizado con el rol o la función que se va a ejercer como formador de niños(as) que inician su proceso de educación preescolar o primaria, es defundamental importancia, ya que esto le permitirá al estudiante de práctica, asumir que debe involucrarse en la formación de valores, actitudes, hábitos, desarrollo de conocimientos y estimulación de destrezas que conforman el desarrollo integral de sus alumnos(as). El educador debe amar la docencia, sentir que nació para ejercer ese rol y a la vez asumir que van a consolidar una persona equilibrada a...
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