Practica docente

FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

Lectura:
EL MODELO DE LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL. PRIMERA ETAPA: 1920- 1934

Nombre: Sandoval Valenzuela Adriana Astrid
Asesor:López Allan
Grupo: 101

22-01-11

Vasconcelos solicita a obregón el restablecimiento de la secretaria de instrucción pública que asegure la federación de la enseñanza, ya que era clamor general delfracaso de la enseñanza en el sistema de admisión local. Al crearse la SEP en 1921, se comenzó a trabajar en base a tres departamentos: el de las escuelas, responsable de la enseñanza primaria,secundaria, técnica y normal, con una sección de higiene escolar e inspección médica; y el departamento de bibliotecas cuyo objetivo fue ofrecer material de la lectura a la mayoría de la población; eldepartamento de bellas artes que se transformo rápidamente en el centro de un renacimiento cultural sin procedentes.
Durante la gestión vasconcelista se introdujo un programa de desayunos escolares comoinstrumento para atraer a los niños a las escuelas y como medio para combatir la desnutrición. La tarea más transcendente de esa gestión fue el programa de la educación rural que instrumentado pormaestros mexicanos, llamados misioneros, estudiaron los hechos las necesidades y las condiciones socioeconómicas y culturales de las diversas zonas del país. La educación rural concebía a la escuelacomo una agencia cultural de convivencia social del todo y para todos. La escuela rural tiene su propia didáctica y su instrumentación se ajusta a las características locales. Los valores que fomentanson esencialmente de los grupos proletariados. Los maestros que exigía la educación rural no habían sido formados por las escuelas normales; esta situación fue de relieve en 1922, cuando en uncongreso de misioneros rurales, se puso en claro la contraposición que existía entre los educadores urbanos y rurales. Como lo menciona M. K. Vaughan, “existía una contradicción entre la meta de la...