Practica Docente

Como mejorar mi práctica docente.
1.-Identificar el problema
En mi experiencia cuando impartí el taller de dietocálculo en el tema de crecimiento y desarrollo del niño y adolecsente, al concluircada etapa los alumnos desarrollaban un caso clínico, en donde después del cálculo en base a los elementos que habían calculado elaboraban menus.
Esto les ocasionaba confusión y duda al tratar deelaborarlo. La estrategia utilizada era análisis de caso.
El propósito en este proceso era que los alumnos aprendieran a desarrollar los casos clínicos, elaborando menus despues del cálculo de acuerdo acada etapa y característica en el desarrollo de los niños.
El análisis representa un componente sustancial para aprender un contenido específico y a su vez se concibe como una habilidad que debendominar los alumnos.
2.-Como les costaba trabajo hacer los menus empezaron a relacionar las características de crecimiento y desarrollo de acuerdo a la edad de los niño, por ejemplo, cuando los bebés notienen dientes su alimentación es a base de papilla.
Los alumnos elaboraron un proyecto que les otorgó un beneficio tangible para resolver una necesidad.
3.-A los alumnos se les facilitó eldesarrollo del cálculo, como la elaboración de menus al aprender a escoger los alimentos incluidos en el cálculo de acuerdo a cada etapa del desarrollo.
Al finalizar el curso los alumnos expusieron su casoy entregaron el desarrollo por escrito.

CARACTERISTICAS DEL PROCEDIMIENTO A EVALUAR (ANALISIS DE CASOS) | CARACTERISTICAS DEL PROCEDIMIENTO OPTATIVO (ELABORACION DE PROYECTOS) | VENTAJAS |DESVENTAJAS |
Implicó el análisis de casos en el cual tenían que seleccionar los alimentos adecuados a cada etapa de desarrollo del niño. | Implicó la creatividad de los alumnos en el desarrollo de loscasos clínicos. | En este proceso los alumnos de acuerdo a sus experiencias y problemáticas pudieron desarrollar esta actividad, sin embargo, con el análisis de casos se conflictuaron en el desarrollo....