Practica docente

Escuela normal particular Ing. Aquiles Córdoba Morán

Alumno Alejandro Cerecero Sánchez

Profesor Humberto Jaime Robledo

Asignatura Observación y Practica Docente

Cuarto semestre de la licenciatura en educación primaria

Introducción
En el presente ensayo se informa acerca de la práctica docente, sobre el quehacer del profesor durante la jornada escolar en un grupo de tercer gradoen la escuela Nicolás Bravo de Maravatio, donde se recopila la forma de trabajo, estrategias utilizadas, la relación que se tiene con los alumnos entre otros puntos no menos importantes que los mencionados. Cabe mencionar que de la información recopilada, durante la observación se planifico para obtener mejores resultados, ya que se tienen que ver las necesidades del grupo.
En este pequeño ensayoademás del trabajo de la docente de grupo, también se podrá ver el desempeño del practicante, así como los problemas que se presentaron y las medidas para combatirlos, como también la forma en que dificultaron el trabajo estos durante la jornada escolar.
Por último se abordaran también los contenidos trabajados que fueron planeados y los que fueron improvisados, así como la importancia que tieneel ser un buen improvisador pero también se mostrara en que momentos se puede hacer. La forma en que trabajaron y como se utilizaron las imágenes que son de gran ayuda para lograr una mejor comprensión.

Práctica Docente
La practica docente se llevo acabo en el grupo de tercer grado en la escuela primaria urbana federal Nicolás Bravo de Maravatio Michoacán, en el cual se practico con una grandiversidad de treinta y cuatro alumnos donde cada educando era un mundo distinto y con diversos problemas que dificultaron la practica, como lo es la desintegración familiar y dada esta circunstancia se afecta el rendimiento escolar ya que los padres no le brindan el apoyo suficiente en la realización de tareas o en la compra de algunos materiales que se requieren para que se de el aprendizaje,tal fue este el caso que sucedió, algunos educandos no contaban con la guía escolar, durante la semana de observación la maestra de grupo trabajo con los libros de texto gratuitos pero principalmente con la guía, ya que presenta actividades interesantes con ilustraciones para cada actividad, para una mejor comprensión, cabe mencionar que esta facilita el trabajo del docente, pero en esta situaciónel maestro no realizo su tarea que es crear, copiar, diseñar, etc, las estrategias necesarias para lograr el aprendizaje en estos alumnos que no contaban con el material de trabajo o presentar actividades para lograr el propósito establecido en la planeación de clase. Durante la practica se diseñaron actividades extras, similares a la de la guía para que así los alumnos que no contaban con esta,trabajaran al igual que todos y lograr el propósito establecido en la planeación presentada, pero no funcionaron ya que no presentaban el entusiasmo, ni el interés suficiente, en un principio se pensó que el motivo era porque ya tenían un ritmo de trabajo durante las jornadas escolares pasadas, es decir no hacían nada durante todo el día por falta de el material, pero durante el trascurso depracticas se investigo mas afondo el caso de dos alumnos que presentaban problemas en el rendimiento escolar y uno de estos resulto que se encontraba en una situación de desintegración familiar, en la cual sus padres se estaba divorciando, es por este motivo que no le brindan el apoyo o la atención suficiente.
Regresando al trabajo realizado por la maestra de grupo, cabe mencionar que durante la jornadaescolar realiza el mismo procedimiento en todas la s asignaturas, a un cuando siempre hace lo mismo, le da buenos resultados. Esta estrategia consiste en, al dar inicio a un contenido especifico ya sea en la guía o en los libros de texto gratuitos, se realiza una lectura guiada y de cada párrafo se sacan las ideas principales, para posteriormente escribirlas de tarea en el cuaderno o si algún...