practica docente

Teorías Sobre La Interacción Social Y La Diversidad

El trabajar en una escuela multigrado no se puede dejar de lado las dos teorías; interacción y la diversidad porque son partefundamental del proceso en la enseñanza, Stone, S. comenta que los alumnos de mayor edad proporcionan plataformas en el proceso de aprendizaje de los más pequeños permitiendo que éstos logren alcanzartareas que de algún otro modo estarían imposibilitados por su condición, en el vaivén de la interacción surge dinámicas de comunicación en el cual la enfoque de diferentes perspectivas da como resultadoun crecimiento cognoscitivo de ambas partes.
Estas dos teorías nos lleva de la mano para comprender lo que ocurre dentro del salón de clase multigrado , si consideramos que apoyar,compartir, colaborar y cooperar además de mostrar responsabilidad a sí mismo y con los demás, se puede decir que son signos de desarrollo social y es oportuna para fomentar habilidades positivas entrecompañeros, desde la perpectiva de Vygostky comenta que el desarrollo cognoscitivo está profundamente vinculado con el contexto ya que el andamiaje otorgado por el compañero, logra ciertas actividadesfortaleciendo el liderazgo y el autoestima el trabajo colaborativo, además la interacción entre dos o más personas se crea una zona de desarrollo próximo.
Esta dinámica de trabajo provee alestudiante el liderazgo y la sensibilidad de la mano con el desarrollo social y académico logrando de esa manera un sentido de pertenencia que es necesario para el aprendizaje y para que esto se dé, esnecesario que exista el respeto a otras opiniones, esfuerzo positivo, e trabajo colaborativo aprendiendo así trabajar y funcionar como equipo convirtiéndose en un lugar de confianza en el que sepuedan exponer ideas, pensamientos y toda clase de situaciones, siendo así se origina una reducción en los conflictos
personales pues los estudiantes están instruidos para valorarse mutuamente....