Practica docente

Culturas institucionales según los distintos autores.
La cultura institucional de la escuela. Ángel Pérez Gómez.
La escuela desarrolla y reproduce su propia cultura especifica.
El autor interpreta por cultura un conjunto de significaciones y comportamientos que genera la escuela como institucion social.
las tradiciones , costumbres, rutinas, rituales e inercias que estimula, esfuerza enconservar y reproducir la escuela , condiciona el tipo de vida que se deasarrolla en ella, refuerzaan la vigencia de valores, expectativas y creencias ligadas a la vida social de los griupos que constituyen la institucion escolar.
Se puede comprender facilmente la influencia que esta cultura tiene sobre los aprendizajes experimentales y academicos de los individuos que en ella viven.
La educacion delos niños es un complejo fenomeno que implica estucturas organizativas, identidades personales, dinamicas interpersonales, y comunicaciones simbolicas.
La cultura institucional escolar. Poggi.
La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las practicas que afectan a esa institucion y de las practicas de los miembros de un establecimiento. Ambas conprecibidas por estos ultimos, dando un marco de referencia para la comprension de las situaciones cotidianas, orientando e influeniando las desiciones y actividades de todos aqquellos que actuan en ella.
En la institucion se integran cuestiones teoricas, principios pedagogicos en estado practico, modelos organizacionales, metodologias, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas estructurantes de lasactividades.
Re-leer la escuela para re-escribirla.
La micropolitica cultural y es espacio publico escolar. Direccion de educacion Superior.
Las escuelas se encuentran hubicadas dentro de una sociedad organizada, la cual posee su historia.
Una historia que se reproduce y se transmite de generacion en generacion en las instituciones por diversos factores como, las costumbres, rituales escolares,etc. sin ponerse estos en duda, para poder así "re-escribir" la escuela, resignificarla.
La cultura escolar esta estrechamente ligada con un "contrato social", acostumbrado a la singularidad y al egoismo, ignorando el saber griupal, que por medio de la interaccion lleva a cabo la experiencia. Cuando en realidad dentro de la comunidad escolar lo que hay que hacer es tomar esto para poder "re-leer" laescuela , para producir recuerdos y significaciones en los alumnos.
Es necesario tener un "contacto cultural" de dialoguisidad, para entablar una relacion y comunicacion entre la escuela, el docente, los alumnos y la comunidad, para que no existan diferencias despectivas, rivalidad ni jerarquias. En un proceso de "reconociemiento" de interaccion, de construccion de un nosotros, sin ignorar lasparticularidades y diferencias,. pero tampoco naturalizandolas.
La finalidad de las mismas es modificar el presente y construir un futuro para los alumnos, maestros, padres y la sociedad en general.


2 - La institucion escolar.
Una cuestion de familia.
En esta cultura institucional, es habitual encontrar en las escuelas una correlacion entre el sistema de relaciones institucionales y elsistema de parentesco, es decir de la familia.
Idealizan algunos aspectos personales y las interaccion con algunas personas y otras no.
Concideran a lo "familiar" como un aspecto positivo y tranquilizador, ya que no es totalmente desconocido, es un vinculo seguro, en el cual el cariño, la comprension y el apoyo de los otros son fundamentales para la construccion de esta cultura institucional.
Noobstante las trampas del modelo son faciles de advertir, ya que el ambito familiar es un espacio que tambien incluye conflicto, no todas son familias "ideales", perfectas. En algnos casos el intercambio entre la flia, ya sea de palabras, ideas o conocimientos es inexistente, lo cual no facilita el encuedre de sus tareas y seguimiento.
Una cuestion de papaeles o expedientes.
En esta cultura...