Practica docente


INTRODUCCIÓN
En la actualidad la sociedad en la que vivimos nos demanda ser seres competentes en todos los aspectos, debido a la exigencia y competitividad que se genera en todo el mundo, es por esto que en el ámbito educativo es más exigencia por parte de la sociedad en conjunto y por ende los planes y programas de estudio están en constantes modificaciones y actualizaciones donde logrencumplir con la misión de preparar a los alumnos que si bien son el futuro del mundo deben saber cómo enfrentarse y desenvolverse en diferentes situaciones sin problema.
En toda carrera o licenciatura se requiere de realizar prácticas profesionales en algún momento, desde el inicio de mi licenciatura en educación primaria se mencionó que iniciaríamos asistiendo a realizar dichas prácticas en lo quevendría siendo un tercer semestre. Se inició con visitas de observación a las escuelas primarias asignadas por los respectivos maestros de las asignaturas de observación, a estas se asistió a lo largo de lo que fueron los primer y segundo semestre con la finalidad de observar y analizar la práctica docente, el entorno escolar, los actores que en esta intervienen entre otras que con ayuda de loslibros antes vistos de diversos autores se pudo comprender de una mejor manera la práctica docente.
Ya estando en un tercer semestre se llegó el momento de realizar prácticas y que en este caso sería la primera de la licenciatura. Primeramente se inició con dos ultimas observaciones a la misma escuela primaria donde se realizarían las practicas, esto con la finalidad de ir conociendo elambiente, las necesidades, los alumnos, los maestros, los directivos y todo lo involucrado con dicha escuela para tenerlo en cuenta al momento de ir a practicar.
Para un cuarto semestre desde un inicio se tenía el conocimiento de que seguiría la formación de los futuros docentes con la realización de prácticas, primeramente se asistió un día para observar el proceso educativo de cada uno de losalumnos, los comportamientos, situaciones emocionales, entre otros; para esto con ayuda de una guía y entrevistas que realizaríamos tanto a los alumnos, directivos y los docentes recabaríamos la información que consideráramos pertinente para la preparación de nuestra futura práctica.
Con ayuda de la mayoría de los maestros nos fuimos preparando conforme avanzaban los cursos, en estos revisamos teoríasde diversos

autores que en su momento nos servirían al realizar la práctica. En cada uno de los cursos se analizó teorías que complementaban temas vistos en clase y que con ayuda de estos pudimos comprender mejor la práctica educativa.
En la actualidad es difícil hablar de una formula, una serie de pasos, una forma estándar que ayude a los docentes a brindar una mejor educación a losalumnos, sin duda es un reto muy grande el que tiene el docente ya que tiene el compromiso de llevar sus clases por medio de los enfoques que marca el programa y de esta manera confiar en que los aprendizajes de los alumnos serán significativos.
Un docente debe tener diversas cualidades y competencias que le ayudaran a llevar y comprender de mejor manera su práctica entre estos el compromiso, ladedicación, la ética, perseverancia en todos sus proyectos y actividades a realizar.
En mi última jornada de prácticas que fue del 20 al 31 de mayo del 2013 pude percatarme de diversos problemas y del trabajo tan arduo que vamos a desarrollar cuando seamos docentes, primero que nada me gustaría partir desde lo que los enfoques marcan que es como se debe enseñar a los alumnos, desde que perspectivadebemos ver los

contenidos para así poder transmitirlos hacia esa corriente. En la asignatura de español donde el enfoque nos marca
Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Utiliza como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Éstas permiten que los temas, conocimientos y habilidades...