practica docente

Escuela Normal Profr. Y Gral. Alberto Carrera Torres


Adecuación curricular


Mtra. Patricia Del Ángel Mar


Alumno: Christian Dael Urbina Guzmán


“La función social de la escuela y la apropiación de la cultura escolar”

Introducción
En el presente ensayo expondré algunos aspectos relevantes de la practica escolar y a mi estancia en la escuela primaria, como opera la prácticadocente, como la observación me permitió obtener detalles de estas circunstancias sociales, las cuales ofrecen algunos aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos.

También expondré como la maestra se enfrenta a los diferentes contextos de los alumnos y las adecuaciones curriculares que ella tiene que hacer para lograr un aprendizaje significativo.
Mencionarecomo es que la maestra tiene una vocación por esta carrera y mencionare cual es la función social de la escuela y al mismo tiempo mencionare los aspectos sociales y culturales que afectan al rendimiento y al comportamiento escolar de los alumnos.
Daré inicio a este ensayo planteando una pregunta ¿Cuál es la función social de la escuela?
Tratare de dar sentido a este planteamiento, a medida que meadentre en mis observaciones realizadas.
Considero que la práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las circunstancias sociales, culturales, económicas, de la comunidad, escuela y aula. Ya que La cultura se concibe como el conjunto de representaciones individuales, grupales y colectivas que dan sentido a los intercambios entre los miembros de una comunidad.
La observación mepermitió obtener detalles de estas circunstancias sociales, las cuales ofrecen algunos aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos entre ellas pude destacar:

Sus familias.
El apoyo que sus padres les brindan.
El lugar en que viven.
Los problemas a los que se enfrentan.
Su nivel económico.

Todo esto influye de manera directa en los niños ya sea de manerabenéfica o perjudicial.
La escuela primaria “Revolución Mexicana” en donde realice mi observación-ayudantía, los días 7, 8,9 en esta escuela se pueden detectar una infinidad de factores que influyen de manera directa en: la manera de enseñar a los alumnos, la manera en que los niños aprenden y lo que este aprendizaje representa para ellos así como la manera en que los maestros tienen que adecuar suforma de dar la clase, todo esto debido al contexto donde se encuentra la escuela.

Está ubicada en un contexto urbano y más en específico en una colonia donde existe delincuencia y existe una cantidad considerable de personas sin oficio ni beneficio, lo que rodea la escuela es una barda de aproximadamente 3 metros esta se encuentra sin pintar y llena de grafitis por los lados de la misma,esto refleja una falta de respeto hacia la institución y una cultura truncada, o quizás una falta de decisión por parte de los maestros por mejorar el aspecto de la escuela o bien por seguridad.

Al adentrarnos en la escuela podemos darnos cuenta de que es de organización completa, cuando se entra en la escuela los maestros se convierten en los encargados de la seguridad de los niños por lo tanto,cada maestro se convierte en un agente protector de su grupo, el maestro como tal debe de apropiarse de la cultura de cada uno de sus alumnos debe entender la causa de sus problemas y la causa de sus alegrías y apoyar de la manera que el considere mejor para cada caso en particular.
Otra de las tareas del maestro es generar ambientes de aprendizaje en todo momento debe de crear un espacio parala imaginación y para las actividades que favorezcan estos ambientes de aprendizaje para que los alumnos tengan un aprendizaje para la vida se necesita una metodología de sistemas para promover la coordinación entre las actividades orientadas al diseño de ambientes efectivos de aprendizaje tal como lo señala (Brown y Campione, 1996).
En el caso del salón en el cual tuve la oportunidad de...