Practica docente

FICHA DE ANÁLISIS
SESIÓN 1 - LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Durante la primera sesión se abordaron temas específicos que nos permitieron identificar elementos sobre los métodos que utilizamos para comunicarnos dentro de los diferentes ámbitos sociales donde nos desarrollamos. Se comenzó por definir en equipo la Comunicación Educativa y sus usos:
* Es el proceso de interacción entreprofesores, estudiantes y de estos entre sí y de la escuela con la comunidad; uso de técnicas comunicativas utilizadas por el profesor como recursos para que el mensaje llegue al alumno mejor, es decir, conjunto de medios necesarios para lograr el que alumno adquiera conocimientos significativos o lo que se conoce como conocimiento científico.
Actualmente hablamos de la implementación de tecnología en elaprendizaje, pero resulta necesario analizar si los recursos tecnológicos contribuyen para reforzar los aprendizajes adquiridos en el aula o por el contrario, estropean la acción educativa.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN |
VENTAJAS | DESVENTAJAS |
* Permiten acceder a cualquier tema. * La información es actual y de cualquier parte del mundo. * Refuerzan el conocimiento y permite el desarrollode habilidades cognitivas y destrezas. * Rápida y oportuna. * Se pueden consultar desde cualquier lugar. | * No existe un control sobre la información que se presenta en los diferentes medios de comunicación. * Debido al mal manejo de la información, se presenta a la sociedad conocimientos y acontecimientos falsos, manipulados o amarillistas. * Contribuyen al engrosamiento de losproblemas sociales. * Su principal objetivo es el fomentar el consumismo. * Crean entre las generaciones jóvenes estereotipos o modelos de vida, que en ocasiones pueden ser irreales. * No toda la población puede acceder a los medios tecnológicos: computadora, internet, periódico, libros de consulta, etc. |

Es necesario reflexionar sobre mi quehacer educativo, para ello me remitiré a mencionarlas estrategias con las cuales me enseñaron y aquellas que utilizo para enseñar:
* Primero quisiera hacer hincapié que existe un conflicto interno en mi búsqueda por diseñar actividades que le permitan al alumno ser reflexivo, analítico y propositivo, ya que en alguna medida siguen influyendo los esquemas con los que fui educada: modelo tradicionalista.

* La mayoría de mis profesoresactuaban como si el alumno meramente fuera un receptor que debía absorber los conocimientos que de forma expositiva nos presentaban.

* Actualmente mi forma de enseñar busca que el alumno ponga en juego sus habilidades y destrezas para que sea participe de la adquisición de sus conocimientos.

* Me interesa que exprese lo que conoce y lo relacione con los conocimientos nuevos, para elloutilizo que los alumnos preparen exposiciones, elaboren maquetas, elaboren escritos, resuelvan crucigramas, sopas de letras, construyan mapas conceptuales, mapas mentales, etc.

CONCEPTO | DEFINICIÓN |
PEDAGOGÍA | Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros paraanalizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella. |
DIDÁCTICA | Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas delas teorías pedagógicas. |
TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del...