Practica docente

Práctica docente I.

1.1. La problemática que encuentro en la el documental “Entrelíneas” es el de los jóvenes que estudian en un lugar donde están rodeados de violencia y desintegración donde un alumno deja la escuela a repetición y en donde L directora junto a algunos profes lo van a buscar a su casa para que no deje; y tratan de contenerlo, brindándole un espacio en el que él se haga cargode un grupo donde le enseñe a sus pares, y luego son derivados él y su grupo para que puedan tener un oficio.
“En la esquina” nos muestra como el ingenio de un profe, en una escuela con déficits, hace que los niños sientan que ese es su espacio y tengan un sentido de pertenencia. Y como es trasladado al barrio, porque la experiencia la realizan en una esquina del barrio.
Comparándolas con laexperiencia que nos conto el director de la escuela de Estación Camet, ellos también usaron estrategias para que los alumnos se acerquen, por ejemplo, tenían grupos muy dispersos y lo que los unía era el mate, entonces los profes en vez de quitárselo lo usaron como recurso, y después de medio año los alumnos ya casi ni se acuerdan del mate.
También utilizan la pintura, como medio para que loschicos puedan expresarse, ya que cuentan en el barrio con una movida importante e interesante de pintar murales, esto hizo que los alumnos sientan la escuela de ellos, y ganen espacios, como los bancos de la plaza, alguna pared vecina, etc.
En esta escuela también la deserción escolar es muy grande, ya que los niños tienen que dejar los estudios para ponerse a trabajar, ya que a veces son el únicosostén de la familia.
O es una familia numerosa y tienen que cuidar a sus hermanos más pequeños.
Entonces también los van a buscar a las casa, o les permiten entrar más tarde a clase, o anotarse en un horario pero cursar en el otro. También cuentan con una escuela para chicos que dejaron sus estudios y son muy grandes para cursar en una escuela común, y por vergüenza no lo quieren hacer.
Ytambién le da la oportunidad de empezar a estudiar y poder insertarse en un secundario, y aprender un oficio.
Esta comparación me lleva a pensar que la ayuda que se le puede dar a los alumnos no es abstracta, ya que lo pude ver en un caso real, de una escuela de un barrio que conozco, y me es familiar, porque lo de entrelineas si bien también lo pude ver se me hacía muy lejano como casi imposible.
1.2Las problemáticas que plateaba Paulo Freire en su libro de entrevistas la “Educación en la ciudad” son La cantidad de personas analfabetas, los edificios, muchos en obra, y otros con fallas edilicias importantes, los sueldos de los docentes, la deserción escolar, dada más que nada en los sectores populares, la estigmatización sobre dichos alumnos hecho por los docentes, y reprobación de losmismos.
Que la escuela sea más inclusiva con los más desprotegidos, que se organice también la sociedad, en grupos fuera de la escuela, pero que estos sean los que articulen hacía adentro lo que pasa en el afuera.
2.1 Fue un adelantado a su época proponiendo enseñar de manera igualitaria a todos, con la idea de enseñar oficios,
No enseñando a repetir de memoria, sino pudiendo dar una explicación delo que se enseña.
Siendo consecuente con esta idea el le enseñaba anatomía a sus alumnos en cueros para poder identificar de esta manera las partes de su cuerpo.
También habla del imperialismo de Europa y como allá se hace y aquí se copia
2.2 Yo creo que la problemática actual necesita de escuelas como la de Olga, donde se valora al niño entendiéndolo como un todo, no solo intelectual, sinotambién emocional y artísticamente, ya que vimos que estas enseñanzas globales, no deforman por ponerlo de un modo grotesco sino que lo elevan, lo hacen crecer.
No creo que pertenezcan a un momento histórico pasado, y que hoy día no pueda ser una escuela que se pueda aplicar, como vimos en un video colgado en la página de de práctica docente, la enseñanza Waldorf está incluida en todos los...