practica docente


1) Entender las prácticas de la enseñanza como práctica social supone que se desarrollan en un grupo con propósitos comunes, comparten formas de persirvir y actuar que involucran creencias,intervenciones y relaciones interpersonales.
De este modo, las personas participan en prácticas sociales en virtud de las relaciones que pueden mantener entre si sobre la base de la autonomía recíproca. Esdecir, los sujetos, en este caso docentes y alumnos, mantienen expectativas mutuas de comportamiento reciproco. Ambos necesitan ser reconocidos por el otro en el lugar social que ocupan en dichapráctica. Así, el alumno también necesita que el docente lo reconozca como tal para construir su posición.
Además para que alguien se convierta en alguien que enseña requiere del reconocimiento del otroy de que este otro le asigne un lugar de saber, porque ese otro es conocido o reconocido como poseedor de saber.
2) La práctica de la enseñanza es un proceso que se desarrolla en el contexto delaula, en el cual se pone en manifiesto una determinada relación maestro-conocimiento-alumno centrada en enseñar y aprender. También, podemos decir que la práctica de la enseñanza es un tipo de prácticasocial.
Por otra parte, la práctica docente incluye a la práctica de la enseñanza, la trasciende e implica además un conjunto de actividades, intervenciones, relaciones que configuran el campolaboral del maestro. Podemos agregar que es una práctica social e histórica porque se despliega en determinadas condiciones materiales y simbólicas, es altamente compleja, porque operan múltiplesdimensiones de manera simultánea, que son imprevisibles.
3) El carácter político de la enseñanza apuntalamos a enfatizar que aun en la dimensión local de la práctica docente se juega un proyecto pedagógico que“es” político por lo que el mismo no es inmune a los condicionamientos que se juegan en otros niveles de lo social. Enfatizar el carácter público, y por ende, la dimensión política como nota...