Practica Docente

ÁREA DE PLANIFICACIÓN
* CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA PRACTICA DOCENTE
* El trabajo abierto: es un primer paso para potenciar el aprendizaje significativo procurando la autonomía de los y las estudiantes frente al aprendizaje.
* La motivación: juega un papel importante, el cómo se muestra el objeto de aprendizaje.
* La creatividad: Es el campo de la imaginación, de la inventiva,de la divergencia.
* Pertinencia. Promoción del desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades de los y las estudiantes y a su vez permitir su articulación coherente con los demás ciclos, vinculando estos conocimientos con las herramientas para la vida y el acceso a los bienes culturales de la sociedad.
* Participación. Participación de los y las estudiantes y losdocentes en la formación con el fin de lograr el crecimiento intelectual, personal y social.
Método utilizado en la práctica directa y porque se utilizó
Se utilizó el método deductivo, porque se presentaron varios conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se fueron extrayendo comentarios conclusiones y consecuencia. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos,definiciones, fórmulas y principios ya están muy asimilados por las y los alumnos, pues a partir de ellos se generan las deducciones, evita trabajo y ahorra tiempo. La metodología fue fundamentalmente práctica. Se trabajó con distintos materiales para adaptarlos y aplicarlos a cada periodo de clases. Se llevaron a cabo diversas actividades, se utilizó material didáctico, libros, etc.

*DEFINICION Y CRITERIOS DE REDACCION DE COMPETENCIA DE APREDIZAJE
Competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conducta que posee una persona, que le permite la realización exitosa de una actividad. Competencia es una macro habilidad referida a un “saber hacer”.
Para realizar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos:
1. Una capacidad quedeberá ser desarrollada (que incluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
2. Una especialidad y área de conocimiento.
3. El ámbito o contexto en donde se desempeñará o aplicará.
Se debe recordar que para alcanzar la competencia las guías indispensables son los indicadores de logro. Se toma en cuenta que la competencias debe ser concreta, específica ycompleta (Qué, cómo, dónde, cuándo) y debe de ser alcanzado por las y los docentes y el objetivo de aprendizaje debe alcanzarlo las y los alumnos.
* ELABORACIÓN DE FORMATOS E INSTRUMENTOS TÉCNICOS
La planificación de aula es estratégica para asegurar que el proceso de aprendizaje tenga un impacto significativo. No obstante, es difícil que el docente pueda medir y evaluar la eficacia de su trabajo;para esto se ha planteado la elaboración de competencias dentro de la planificación, las mismas que son sencillas de elaborar y a la vez, debido a su carácter específico, son medibles.
PLAN DE UNIDAD
* Competencia
Consiste en promover que los alumnos mejoren sus niveles de logro, y al mismo tiempo favorecer su bienestar y capacidad de participar en el desarrollo de la sociedad. Pero, ¿quées una competencia? Es un conjunto de capacidades que incluyen cono cimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño en situaciones y contextos.
* Indicadores de Logro
Los Indicadores de Logro son un recurso clave para unificar el nivel de resultados de aprendizaje.
Hay muchas formas de formular losindicadores de logro, permitir que los profesionales afines puedan interpretar adecuadamente la relación entre el indicador y el objeto evaluado Esta es una condición clave ya que es lo que hace de los indicadores instrumentos necesarios cuando pretendemos evaluar procesos y no solamente resultados.
* Contenidos
Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales,...