practica docente
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2014
Práctica Docente
La comparación con los estándares de un buen profesor y el profesor que tuve la oportunidad de entrevistar creo que tienen bastantes puntos discutibles.
El primer punto de“Compromiso con estudiantes”, considero que la maestra Ruth lo tiene ya que comenta en varias ocasiones que los contenidos que se den deben de ser de acuerdo con la necesidad que tengan losestudiantes.
En el segundo punto “ Gestionar y monitorear a los estudiantes”, considero que la maestra Ruth podría tener actividades para mejorar esta premisa, ya que las técnicas que propone paramonitorear a los alumnos son muy tradicionalistas y pueden no ser muy objetivas para poder conocer si los alumnos están alcanzando o no el aprendizaje deseado.
“Los profesores reflexionansobre su práctica y la mejora”, la maestra Ruth comenta que continuamente se necesita la actualización de contenidos y técnicas pero no menciona como cuales, por lo que crea que no tiene losconocimientos suficientes sobre el proceso de Enseñanza- Aprendizaje por no ser su área en concreto la docencia.
Pero por su experiencia me parece que la maestra sabe que para captar la atención desus estudiantes debe de mejorarse continuamente.
No da a conocer la metodología que utiliza, por ser una materia de ingles la que se imparte reflexiono que en cuanto preparación de los docentesse tiene un descuido las técnicas de enseñanza, aunque las clases de inglés impartidas en la Universidad Panamericana cuentan con determinada estructura uniforme para todos los niveles impartidosy profesores que participen es pragmática y funcional.
Conceptúo adecuado la capacitación de maestros de inglés para un perfeccionamiento en su práctica docente que dé lugar al aumento deinterés en los alumnos y un incremento en la asistencia de dicho curso impartido donde se tiene cierta deserción que pienso que es por el desinterés de los alumnos.
Ana Gabriela Aristi Licón
La comparación con los estándares de un buen profesor y el profesor que tuve la oportunidad de entrevistar creo que tienen bastantes puntos discutibles.
El primer punto de“Compromiso con estudiantes”, considero que la maestra Ruth lo tiene ya que comenta en varias ocasiones que los contenidos que se den deben de ser de acuerdo con la necesidad que tengan losestudiantes.
En el segundo punto “ Gestionar y monitorear a los estudiantes”, considero que la maestra Ruth podría tener actividades para mejorar esta premisa, ya que las técnicas que propone paramonitorear a los alumnos son muy tradicionalistas y pueden no ser muy objetivas para poder conocer si los alumnos están alcanzando o no el aprendizaje deseado.
“Los profesores reflexionansobre su práctica y la mejora”, la maestra Ruth comenta que continuamente se necesita la actualización de contenidos y técnicas pero no menciona como cuales, por lo que crea que no tiene losconocimientos suficientes sobre el proceso de Enseñanza- Aprendizaje por no ser su área en concreto la docencia.
Pero por su experiencia me parece que la maestra sabe que para captar la atención desus estudiantes debe de mejorarse continuamente.
No da a conocer la metodología que utiliza, por ser una materia de ingles la que se imparte reflexiono que en cuanto preparación de los docentesse tiene un descuido las técnicas de enseñanza, aunque las clases de inglés impartidas en la Universidad Panamericana cuentan con determinada estructura uniforme para todos los niveles impartidosy profesores que participen es pragmática y funcional.
Conceptúo adecuado la capacitación de maestros de inglés para un perfeccionamiento en su práctica docente que dé lugar al aumento deinterés en los alumnos y un incremento en la asistencia de dicho curso impartido donde se tiene cierta deserción que pienso que es por el desinterés de los alumnos.
Ana Gabriela Aristi Licón
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.