Practica Docente
Páginas: 5 (1068 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
DEFINICION DE ENSAYO
El ensayo no solo dice algo, sino que dice algo sobre “algo” entiéndase bien no solo dice algo, y no lo dice porque si, sino, porque el autor siente la necesidad de comunicar a los demás lo que excita su imaginación.
El ensayo expresa lo que el autor piensa sobre un tema que le interesa, es por lo tanto especulación, saber, teoría, incluso ciencia, pero no restringidoa las disciplinas científicas.
El ensayo es “hacer con palabras” al igual que la poesía, aunque ambos son muy distantes.
Tal vez distantes pero no enajenados, ensayistas como Bergson, Ortega, Unamuno, Valery, Reyes, Sartre, Camus, etc., tienen una rara habilidad para aunar poesía y pensamiento, aunque corren el riesgo de enmascara demasiado sus ideas y el lector de perderlas de vista.CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LA
INVESTIGACION ACCION
¿A que razones obedece su selección del problema?
Varias son las razones que me han orillado a seleccionar este tema “comprensión lectora” la principal es que si el niño no sabe leer, o solo descifra códigos todas las materias se le dificultaran, desde matemáticas, historia, geografía, etc. No solo el español, enla cual seria la materia a la que este tema va encaminado, pero la lectura no solo es español, es un universo de posibilidades y si el alumno no la maneja y la comprende en buen grado, ese universo se convertirá en nada.
¿Cuál es su experiencia al respecto?
Exámenes de enlace, olimpiada, en la cual ya se viene manejando desde algunos años por competencia, en la cual desde una simplelectura se desarrolla la mayor parte del examen, si no comprenden esa pequeña y simple lectura se les dificultara gran parte del examen.
Al leer algún pequeño párrafo de cualquier libro y hacerle preguntas al alumno sobre la misma, lo que hacen es solo repetir lo ultimo que leyeron, o tratar de ver de reojo lo que acaban de leer para solo repetir lo primero que vean en ese texto, y no dar una pequeñaparáfrasis.
Eso sin mencionar que en México no tenemos una cultura de la lectura, el niño aprende con el ejemplo
¿Por qué cree que son los aspectos mas significativos?
Porque es donde mas se refleja ese falta de habito de lectura y comprensión de la misma.
¿Cuál es la prospectiva metodológica mas adecuada?
En mi opinión, no se puede enfocar en una sola metodología sino que debemos tomarlo bueno, o lo que creamos que es bueno para nuestra investigación de cada una de ellas.
¿Qué esperaría lograr con el propósito de la investigación?
Que los alumnos tomen amor a la lectura, ya que muchas veces no leen porque no comprenden lo que leen.
Formar dentro de lo realista, un pequeño grupo de lectores, que fomenten y compartan un habito de lectura con la gente que les rodea.
TEORIA SOCIAL Y
EDUCACION
EL PROBLEMA DE LA TEORIA
Y LA PRÁCTICA
LA RELACION
PRACTICA-TEORIA-PRACTICA
PEDAGOGIA CRÍTICA
COMPRENSION LECTORA
Este tema es de gran interés no solo a nivel de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias o nivel profesional, si no de manera nacional.Pero es más que obvio que este problema tiene dos vertientes: la casa y la escuela primaria.
El niño comienza a leer en la escuela primaria y algunos, ya desde el prescolar, y es que ha sido tanta la presión por parte de los directivos y programas escolares referente a la lectura, un claro ejemplo seria el siguiente:
El niño de primer grado (6 años promedio) debe de empezar a leer a principiosde diciembre.
Díganme; ¿Quién no ha escuchado esta frase tan trillada? Hasta los pedrés de familia ya la usan al igual que los directivos, es por eso que muchos maestros se preocupan mas porque el niño en diciembre empiece a leer, sin importarle si comprende lo que esta leyendo, es decir, al niño solo se le esta enseñando a descifrar códigos, y no a comprenderlos y analizarlos.
Esto lo hacen...
El ensayo no solo dice algo, sino que dice algo sobre “algo” entiéndase bien no solo dice algo, y no lo dice porque si, sino, porque el autor siente la necesidad de comunicar a los demás lo que excita su imaginación.
El ensayo expresa lo que el autor piensa sobre un tema que le interesa, es por lo tanto especulación, saber, teoría, incluso ciencia, pero no restringidoa las disciplinas científicas.
El ensayo es “hacer con palabras” al igual que la poesía, aunque ambos son muy distantes.
Tal vez distantes pero no enajenados, ensayistas como Bergson, Ortega, Unamuno, Valery, Reyes, Sartre, Camus, etc., tienen una rara habilidad para aunar poesía y pensamiento, aunque corren el riesgo de enmascara demasiado sus ideas y el lector de perderlas de vista.CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LA
INVESTIGACION ACCION
¿A que razones obedece su selección del problema?
Varias son las razones que me han orillado a seleccionar este tema “comprensión lectora” la principal es que si el niño no sabe leer, o solo descifra códigos todas las materias se le dificultaran, desde matemáticas, historia, geografía, etc. No solo el español, enla cual seria la materia a la que este tema va encaminado, pero la lectura no solo es español, es un universo de posibilidades y si el alumno no la maneja y la comprende en buen grado, ese universo se convertirá en nada.
¿Cuál es su experiencia al respecto?
Exámenes de enlace, olimpiada, en la cual ya se viene manejando desde algunos años por competencia, en la cual desde una simplelectura se desarrolla la mayor parte del examen, si no comprenden esa pequeña y simple lectura se les dificultara gran parte del examen.
Al leer algún pequeño párrafo de cualquier libro y hacerle preguntas al alumno sobre la misma, lo que hacen es solo repetir lo ultimo que leyeron, o tratar de ver de reojo lo que acaban de leer para solo repetir lo primero que vean en ese texto, y no dar una pequeñaparáfrasis.
Eso sin mencionar que en México no tenemos una cultura de la lectura, el niño aprende con el ejemplo
¿Por qué cree que son los aspectos mas significativos?
Porque es donde mas se refleja ese falta de habito de lectura y comprensión de la misma.
¿Cuál es la prospectiva metodológica mas adecuada?
En mi opinión, no se puede enfocar en una sola metodología sino que debemos tomarlo bueno, o lo que creamos que es bueno para nuestra investigación de cada una de ellas.
¿Qué esperaría lograr con el propósito de la investigación?
Que los alumnos tomen amor a la lectura, ya que muchas veces no leen porque no comprenden lo que leen.
Formar dentro de lo realista, un pequeño grupo de lectores, que fomenten y compartan un habito de lectura con la gente que les rodea.
TEORIA SOCIAL Y
EDUCACION
EL PROBLEMA DE LA TEORIA
Y LA PRÁCTICA
LA RELACION
PRACTICA-TEORIA-PRACTICA
PEDAGOGIA CRÍTICA
COMPRENSION LECTORA
Este tema es de gran interés no solo a nivel de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias o nivel profesional, si no de manera nacional.Pero es más que obvio que este problema tiene dos vertientes: la casa y la escuela primaria.
El niño comienza a leer en la escuela primaria y algunos, ya desde el prescolar, y es que ha sido tanta la presión por parte de los directivos y programas escolares referente a la lectura, un claro ejemplo seria el siguiente:
El niño de primer grado (6 años promedio) debe de empezar a leer a principiosde diciembre.
Díganme; ¿Quién no ha escuchado esta frase tan trillada? Hasta los pedrés de familia ya la usan al igual que los directivos, es por eso que muchos maestros se preocupan mas porque el niño en diciembre empiece a leer, sin importarle si comprende lo que esta leyendo, es decir, al niño solo se le esta enseñando a descifrar códigos, y no a comprenderlos y analizarlos.
Esto lo hacen...
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