Practica Docente

1. A) Los hitos fundamentales históricos de la escuela como institución social son:
En el primer modelo se escuentra la escuela jesuítica, asistían alumnos que pertenecían a familias de podereconomico.
Estos alumnos concurrian pocos años a la institucion, luego abandonaban. Creyendo que la cultura trasmitida por sus padres eran suficiente para su educacion, dejando de lado las ricas basesculturales, los conocimientos y habilidades que eran necesarios para su desarrollo social.
En este segundo modelo comienza la etapa de la democracia y el desarrollo industrial, donde exigen a laescuela una alfabetizacion masiva.
Dejando libre la participacion del ciudadano, disponiendole herramientas necesarias, faciles y rapidas para su mejor desembolvimiento en la sociedad.
En el tercer modelose inicia la escuela obligatoria. La duracion de las escuelas eran minimas, al paso del tiempo su duracion fue creciendo, pero su nivel educativo disminuia. Esto hizo que los objetivos fracacen, porquelos alumnos no comprendían el desarrollo educacional y abandonaban tras repetir varias veces.
Cuarto modelo, aquí se presenta la disminucion del nivel escolar, para aceptar la adaptación de todo elmundo. No modificando su estructura, métodos ni objetivos. Dejando incorporar la investigación y la libre expresión de los estudiantes, en consecuencia el porcentaje de analfabetismo funcional es cadavez mayor.

2. “paradójicamente podríamos afirmar
que tienen éxito en la escuela
los que no la necesitan”
La referencia que hace Tonucci sobre esta frase es que; los alumnos “inteligentes” sonconsiderados mejores, con buen desarrollo educativo, lo cual le brindan mayor apoyo.
Dejando de lado al alumno “no inteligente” que carecen de educacion, ya que estos no son motivados, ni recibenatencion escolar, ni familiar.
Porque la escuela cree que no van a progresar.
Aunque esto deberia y tiene que ser lo contrario, dandole mayor importacia a los alumnos que realmente necesitan y requieren...