practica docente
Páginas: 10 (2471 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2015
DESAPROBADO
Hay relatos sin análisis; numerosa cantidad de citas textuales de marco teórico. No hay conexión entre los autores y las entrevistas.
Informe de Práctica Docente I
El siguiente informe detalla entrevistas realizadas a distintos docentes y al directivo de la Escuela Secundaria N° 4 ubicada en la calle Godoy Cruz del barrio Libertad, Cañuelas. Desarrolladas en los periodos deobservaciones (22 de junio al 26 de julio y 6 al 10 de julio).
Los actores entrevistados fueron:
El director de la Secundaria N° 4
Profesor de Artes Visuales
Profesora de matemática
Con el fin de analizar las respuestas de dichas entrevistas con los siguientes materiales: Marco General de política Curricular, Diseño Curricular, Ignacio Lewkowics “Pedagogía del aburrido”, Delia Lerner “¿Es posibleleer en la escuela?” y Marta Marín “La didáctica de la lengua en la escuela secundaria y los modelos pedagógicos”.
El día 26 de junio se realizó la primera entrevista al director de la Secundaria N°4, su título de base es de Profesor de Ciencias Naturales. Al momento de preguntarle acerca de las planificaciones con los docentes, la respuesta fue que se basan en el diseño curricular y que cadadocente realiza una preparación a partir de su asignatura para trabajar con los estudiantes, estas presentaciones son corroboradas por el director.
Luego, al hablar del fracaso escolar (lo que el director llama “altibajos” o “quiebre de función escolar”), dijo que estos “altibajos” se deben a la deserción de los estudiantes al colegio. También a la pérdida de peso en la preparación de losjóvenes en la educación y el estudio. “hoy se trabaja para revalorizar la educación como formación. No hubo fracaso, sino un quiebre del cual como docentes somos responsables de las políticas educativas provinciales y nacionales para que se pongan en práctica en sus respectivos establecimientos”.
A continuación se le preguntó sobre cómo se trabaja, a nivel institucional, la lectura comprensiva y laescritura; si hay algún proyecto en el que participen docentes de todas las asignaturas. Respondió que la lectura compresiva y escritura es muy trabajada en las diferentes áreas porque es fundamental leer e interpretar desde matemática, lengua, biología, química y que es una herramienta fundamental. El director afirma que hay proyectos, la escuela participa de proyectos extraescolares distritales oregionales por ende la escuela participó en dos proyectos en la feria distrital y pasaron a la regional, también acota “hay una fuerte apuesta hacia el estudio”. También hace hincapié en el proyecto “Escuelas Innovadoras” de capacitación docente, donde participan a nivel provincial en el cual se capacitan a los profesores de prácticas del lenguaje en el uso de las nuevas tecnologías y agrega que enese proyecto se iniciará una capacitación de las Tics en el aula.
Luego se le preguntó si hay biblioteca, con que aportes se sostiene y si hay algún proyecto para acercar la lectura por placer a los estudiantes. Su respuesta fue: “si hay biblioteca, no tenemos biblioteca de secundaria, la que hay es de primaria pero como compartimos el edificio hicimos un acuerdo con la directora de primaria ytenemos un sector para nuestros libros”. Con respecto a con que aportes se sostiene, comenta que la biblioteca son libros que han llegado, algunos donados y otros traídos de forma personal. Se le preguntó si tomarían algún tipo de medida para revertir la situación y contestó que el problema es de los espacios físicos, que está armando una división en un salón y con unos muebles donados armar untipo de gabinete donde quiere llevar todos los libros de secundaria que están en la biblioteca compartida, que se encuentra en otro sector del establecimiento con el fin de tener los libros cerca de los tres salones que se usan como secundaria.
Con respecto a la lectura por placer, el director dijo que dentro del programa “Escuelas Innovadoras” hay un proyecto que se llama: “La semana de la...
DESAPROBADO
Hay relatos sin análisis; numerosa cantidad de citas textuales de marco teórico. No hay conexión entre los autores y las entrevistas.
Informe de Práctica Docente I
El siguiente informe detalla entrevistas realizadas a distintos docentes y al directivo de la Escuela Secundaria N° 4 ubicada en la calle Godoy Cruz del barrio Libertad, Cañuelas. Desarrolladas en los periodos deobservaciones (22 de junio al 26 de julio y 6 al 10 de julio).
Los actores entrevistados fueron:
El director de la Secundaria N° 4
Profesor de Artes Visuales
Profesora de matemática
Con el fin de analizar las respuestas de dichas entrevistas con los siguientes materiales: Marco General de política Curricular, Diseño Curricular, Ignacio Lewkowics “Pedagogía del aburrido”, Delia Lerner “¿Es posibleleer en la escuela?” y Marta Marín “La didáctica de la lengua en la escuela secundaria y los modelos pedagógicos”.
El día 26 de junio se realizó la primera entrevista al director de la Secundaria N°4, su título de base es de Profesor de Ciencias Naturales. Al momento de preguntarle acerca de las planificaciones con los docentes, la respuesta fue que se basan en el diseño curricular y que cadadocente realiza una preparación a partir de su asignatura para trabajar con los estudiantes, estas presentaciones son corroboradas por el director.
Luego, al hablar del fracaso escolar (lo que el director llama “altibajos” o “quiebre de función escolar”), dijo que estos “altibajos” se deben a la deserción de los estudiantes al colegio. También a la pérdida de peso en la preparación de losjóvenes en la educación y el estudio. “hoy se trabaja para revalorizar la educación como formación. No hubo fracaso, sino un quiebre del cual como docentes somos responsables de las políticas educativas provinciales y nacionales para que se pongan en práctica en sus respectivos establecimientos”.
A continuación se le preguntó sobre cómo se trabaja, a nivel institucional, la lectura comprensiva y laescritura; si hay algún proyecto en el que participen docentes de todas las asignaturas. Respondió que la lectura compresiva y escritura es muy trabajada en las diferentes áreas porque es fundamental leer e interpretar desde matemática, lengua, biología, química y que es una herramienta fundamental. El director afirma que hay proyectos, la escuela participa de proyectos extraescolares distritales oregionales por ende la escuela participó en dos proyectos en la feria distrital y pasaron a la regional, también acota “hay una fuerte apuesta hacia el estudio”. También hace hincapié en el proyecto “Escuelas Innovadoras” de capacitación docente, donde participan a nivel provincial en el cual se capacitan a los profesores de prácticas del lenguaje en el uso de las nuevas tecnologías y agrega que enese proyecto se iniciará una capacitación de las Tics en el aula.
Luego se le preguntó si hay biblioteca, con que aportes se sostiene y si hay algún proyecto para acercar la lectura por placer a los estudiantes. Su respuesta fue: “si hay biblioteca, no tenemos biblioteca de secundaria, la que hay es de primaria pero como compartimos el edificio hicimos un acuerdo con la directora de primaria ytenemos un sector para nuestros libros”. Con respecto a con que aportes se sostiene, comenta que la biblioteca son libros que han llegado, algunos donados y otros traídos de forma personal. Se le preguntó si tomarían algún tipo de medida para revertir la situación y contestó que el problema es de los espacios físicos, que está armando una división en un salón y con unos muebles donados armar untipo de gabinete donde quiere llevar todos los libros de secundaria que están en la biblioteca compartida, que se encuentra en otro sector del establecimiento con el fin de tener los libros cerca de los tres salones que se usan como secundaria.
Con respecto a la lectura por placer, el director dijo que dentro del programa “Escuelas Innovadoras” hay un proyecto que se llama: “La semana de la...
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