practica docente

Instituto superior de formación docente n° 802

Profesorado de nivel inicial- 1er año- grupo 3

Catedra: Práctica docente
Alumna: Altamirano Juliana
Docentes: Obando, Gladys y Mascimino, Tatiana


Ciclo lectivo: año 2015























ÍndiceIntroducción………………………………………………………………………. pág. 2
Delimitación del trabajo docente………………………………………………………………….................pág. 3
Espacios educativos………………………………………………………………pág. 4
Estructuras de la experiencia escolar………………………………………………………………………………pág. 5
Institución escolar y su historia………………………………………………………………………………pág. 6
Rituales y usos……………………………………………………………………..pág. 8
Selectividad y agrupamientos……………………………………………………………………..pág. 9
Tiemposescolares……………………………………………………………………………pág. 9
Conclusión………………………………………………………………………….pág. 10
Mis primeros paso…………………………………………………………………pág. 11
Bibliografía………………………………………………………………………….pág. 12
Anexos………………………………………………………………………………pág. 13









Introducción
En el siguiente informe se desarrollará la experiencia vivida durante la observación del “jardín de infantes n° 406 Peumayen”, ubicado en el barrio José Fuchs, en la ciudad de Comodoro Rivadavia.
Estaobservación se realizo durante el día primero de octubre del 2015, en el turno tarde y comprendió las salas de 4 y 5 años de edad. Además, también se explicará en base a los soportes teóricos visto en la carrera, estos son; la realidad en el ámbito de la práctica educativa, la educación infantil y el desarrollo evolutivo del niño.
En este caso, la experiencia tuvo como objetivo observar y analizar lafunción del docente desde los marcos teóricos y didácticos promovidos por la cátedra y las diversas actividades que implica el labor docente, la relación del jardín y su entorno, los directores y los padres de familia que están involucrados con el ámbito escolar. Otro aspecto que se abordará, es la aplicación de estrategias didácticas, las acciones diseñadas para trabajar y comunicarse con los niñosde manera eficaz y respetuosa, el uso del tiempo de la jornada y la toma de decisiones frente a imprevistos y conflictos en el aula.
Por último, se destacará las experiencias personales obtenidas desde la observación mencionada.
Delimitación del trabajo docente
En cada institución se transmite información sobre las múltiples tareas de un docente, rebasan la función de enseñanza sobre la cual secentra la formación normalista. El trabajo del docente incluye funciones que se relacionan con la organización de su grupo y operación en la institución, manejan una gran cantidad de documentación, se encargan de la construcción, el mantenimiento y el aseo de la institución. También tienen acceso a información y a opiniones relativas a sus propias condiciones de trabajo y a la defensa y mejoría desu situación personal y colectiva. Nosotras en el jardín hicimos una entrevista a la docente Carla Mascioli, ella es docente de sala azul, acompañada con otra docente, ella nos comentó que estaba a cargo del sector de materiales, distribuye los materiales que necesitan las señoritas y que se reponen una vez por mes.
El tiempo que le lleva armar una clase es depende de los niños/as el intercambiodura 30 minutos y con alguna actividad didáctica de 40 a 50 minutos, las horas especiales 20 minutos por diseño, en salita de 3 años es otro tiempo, generalmente son 40 minutos, en realidad todo depende del periodo de atención de los chicos, después de la merienda realizan la actividad “la hora del cuento”, esta actividad es muy importante para ellos, dependiendo lo que el cuento les genere, elloslo cuentan y recrean los personajes. La planificación que ella hace es en pareja pedagógica, realizan todo las dos, la planificación es por una unidad didáctica, van intercalando un mes una y otra o una semana y otra. El directorio siempre está presente, saca foto de lo que los niños que están trabajando y siempre...