Practica docente

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 12C IGUALA, GRO.

SUBCENTRO TELOLOAPAN

LIC. EN EDUCACION PLAN 94.

MATERIA: EL NIÑO, DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

MAESTRA DE GRUPO: NICOLASA MARTINEZ SILVA

NOMBRE DE LA ALUMNA: ARROYO JAIMES GINA BELEN

PRIMER SEMESTRE GRUPO 103
Un niño desde que está en el vientre es cuando empieza a formarse en ese proceso el niño se forma,se mueve, come, también siente lo que la mamá le transmite, es un proceso bien detallado y organizado.
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado, en la cual se explican de manera detallada los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y cambios anatómicos que va presentando en niño.
La teoría y enfoques deldesarrollo del niño reconocen etapas o periodos que señalan factores determinantes, ya sean estos: biológicos ambientales, cualitativa o cuantitativamente, lo que ocasionan cambios en el crecimiento físico.
Cuando nace un niño sus primeros comportamientos solo son: llorar, comer dormir, apenas pueden abrir sus ojos y cuando los abres solo ven sombras y conforme va pasando el tiempo un niño vadesarrollando poco a poco sus habilidades y sus sentidos como el de la vista, el tacto, el olfato, oído y gusto.
Es muy importante en mi punto de vista que un niño desde que es fecundado reciba mucho cariño, atención, cuidados porque desde ahí un bebe empieza a sentir y a formar su carácter dependiendo de cómo lo traten y como sea el carácter de sus papas hay muchos factores que intervienen en eldesarrollo de un niño, si fue planeado el embarazo, si fue producto de una violación, si no es deseado, etc. Por eso es muy importante la intervención de los papas y de la gente que rodea a un niño porque de ello depende su futuro y su desarrollo con la demás gente.

El niño es una unidad indisoluble constituida por aspectos distintos que pueden o no presentar diferentes grados de desarrollo de acuerdocon sus propias condiciones físicas, psicológicas, y las influencias que haya recibido del medio ambiente. Por esta razón se considera al niño como una unidad biopsicosocial.
En el proceso de estudio de un individuo es en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitudes frente a la vida.
DIMENSIÓN AFECTIVA Esta dimensión está referida a las relaciones de afecto que se dan entreel niño, sus padres, hermanos y familiares con quienes establecen sus primeras formas de relacionar, más adelante se amplía su mundo al ingresa al Jardín de Niños, al interactuar con otros niños, docentes y adultos de su comunidad.
La afectividad en el niño se aplica emociones, sensaciones y sentimientos; su autoconcepto y autoestima están determinadas por la calidad de las relaciones queestablece con las personas que constituyen su medio social.
Los aspectos de desarrollo que están contenidos en esta dimensión son:
1. Identidad personal
2. Cooperación y participación
3. Expresión de afectos
4. Autonomía Identidad personal:
Dimensión Social:
1.-Pertenencia al grupo
2.-Costumbres y tradiciones familiares y de la comunidad
3.-Valores Nacionales
Dimensión Intelectual:
1.- Funciónsimbólica
2.-Construcción de relaciones lógicas: Matemáticas y Lenguaje
3.- Creatividad

Dimensión Física:
1.- Integración del esquema corporal
2.- Relaciones espaciales
3.- Relaciones temporales
Todo se constituye a partir del conocimiento que el niño tiene de sí mismo, de su aspecto físico, de sus capacidades y el descubrimiento de lo que puede hacer, crear y expresar; así como aquelloque lo hace semejante y diferente de los demás a partir de sus relaciones con los otros.
En el desarrollo y aprendizaje del niño se encuentra estructurado por las lecturas que explican las diversas formas y cambios biológicos, físicos, psicológicos y sociales por los cuales ha de atravesar el niño a partir de su propio desarrollo y del aprendizaje, el cual es reforzado en la escuela.
Piaget nos...