practica doente 3









Alumna:
Amarilla mario
Colman Daiana
Garcia Daiana
Profesora:
Lino Ana Maria
Curso:
4to “U”
Año:
2014








Proyecto Áulico

Eje temático:
“El Nilo, eje vertebrador de una sociedad jerarquizada”
Este eje temático fue elegido por la importancia que representa el Rio Nilo, como un recurso natural para el desarrollo de la civilización egipcia y que sigue siendo en la actualidad unelemento esencial para el logro de su economía y su comunicación.
Para llevar adelante la selección y organización de los contenidos conceptuales fueron tenidos en cuenta la relevancia social, la evolución psicológica del alumno y sus conocimientos previos, los cuales nos permitirán articular los contenidos a desarrolla. También se tuvo en cuenta en el momento de organizar, el presente eje, a lainterrelación de los principios explicativos (intencionalidad, multicausalidad y cambio social, etc.).
Con el desarrollo de este eje temático se pretende que los alumnos conozcan y comprendan la historia del “Antiguo Egipto” como un proceso complejo en que se relacionan factores geográficos, ambientales, organización sociopolítica, expresiones culturales y cosmovisión religiosa, para así poder entender,respetar y accionar sobre su propia realidad.

Secuencia de contenidos
Contenidos Conceptuales:
La economía y el mundo del trabajo:
Relación sociedad-naturaleza. El Nilo: ciclos de crecimientos. La agricultura.
El poder:
Monarquía Teocrática Hereditaria. El Dios-Faraón. Funcionarios del Estado.
La cultura:
Religión: Politeísmo. Prácticas Culturales: Cultos a los muertos. Momificación. Arte.Pirámides. Escritura. Jeroglíficos.


Contenidos Procedimentales:
Análisis y explicaciones de las relaciones básicas entre condiciones naturales del contexto social, y los comportamientos sociales.
Establecimiento y fundamentación de relaciones entre diferentes dimensiones de la realidad social, política, económica y cultural.
Organización de información cualitativa y cuantitativa en diagramas ygráficos.
Contenidos Actitudinales:
Respeto por la vida en todas sus manifestaciones y por la diversidad sociocultural.
Valoración del legado cultural de las distintas culturas como fuente de conocimiento.
Valoración de los recursos naturales como factores de desarrollo socioeconómico.

Objetivos
Se espera que luego del desarrollo de los contenidos propuestos los alumnos logren:
Reflexionar acerca dela importancia y utilidad de los recursos naturales esenciales para el desarrollo de una sociedad.
Reconocer las características de las principales formas de organización económica y sus relaciones con las dimensiones de la realidad social.
Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana a partir del análisis y explicación de los conceptos desarrollados en clase.

Secuencia de ActividadesPrimer Momento:
Trabajo con ideas o hipótesis previas (presentación de un problema).
Se presentaran imágenes en diapositivas donde se observaran pirámides, faraones, momias y, además, se les proveerá de un planisferio.
¿Cuándo vemos estas imágenes (pirámides) con que civilización la asociamos? ¿En qué lugar del mundo se hallan ubicados?
Si observamos el planisferio ¿Cómo podemos descubrir esteterritorio? ¿Tiene mares, lagos o ríos?
Si notamos que tiene un solo y extenso rio ¿Qué importancia les parece que tuvo este rio para los egipcios?
¿Fue el aprovechamiento de los recursos naturales el nacimiento y esplendor de la sociedad egipcia?
Segundo Momento:
Introducción de nuevos conocimientos.
Actividad N°1: Luego de leer y analizar el documento, resolver las siguientes consignas.
a-Describe la organización política de Egipto, sus principales características y sus funcionarios.
b- ¿Había hacia el 3000 a.C. una fuerte concentración de la autoridad en la sociedad egipcia? ¿Por qué?
c- En la sociedad egipcia del 3000 a. C. ¿existía un avanzado proceso de división del trabajo? ¿Por qué?
d- ¿En qué condiciones de trabajos se realizaban las construcciones de las enormes pirámides?...