Practica dosente

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA: PRACTICA DOCENTE 2

MAESTRA: BEATRIZ MORÁN NOREÑA

PRIMER REPORTE DE LECTURA DEPRÁCTICA DOCENTE

NOMBRE DE LA ALUMNA: LORENA MARGARITA MARTÍNEZ VALENTÍN

GRUPO: 23LE-2

FECHA DE ENTREGA: 4 DE DICIEMBRE DE 2010, ALMOLOYA DE ALQUISIRAS

REPORTE DE LECTURA

Ladocencia es una práctica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener autoconciencia y conciencia recíproca acerca de lo que se trata. Los mismos van afirmando su identidad en dichapráctica a medida que los otros le otorgan el reconocimiento. Estas prácticas sociales son históricamente determinadas, pues hay historias de vida y trayectorias de los sujetos que interactúan ytambién de las instituciones. La enseñanza se vincula con los procesos de transmisión y apropiación de conocimientos. Se la comprende entonces como práctica docente, resinificándola y ampliando su sentido,Si en esta práctica se consideran todos estos factores, mas otros como las decisiones éticas y políticas que en muchos casos deben asumir los docentes, es imposible universalizar. Argumenta GimenoSacristán (1990), de un profesional formado en competencias técnicas específicas, se pasa a considerar la necesidad de formar un profesional con competencias contextuales. Esto es, un profesional capazde realizar un análisis crítico de la realidad circundante y de crear propuestas alternativas frente a las distintas situaciones en las que tendrá que actuar. En la práctica docente se manifiestacomprensión de la situación con un sentido práctico despojado de preconceptos, permitiendo distinguir y seleccionar rasgos o acciones pertinentes, dejando de lado lo que no es necesario decir por darlopor supuesto. Todo esto nos habla de una lógica práctica, cuyo dominio es constitutivo de la trayectoria de un sujeto. La lógica de las prácticas produce, desde la lógica del observador, respuestas...