Practica Educacional

Unidad 1: Los espacios educativos y el marco curricular chileno:

a. Definición de educación
Educación proviene de dos verbos: Educare, que se entiende como la adaptación del hombre, donde tiene mayor importancia la influenza de la sociedad sobre el individuo, y Ex -ducere con el sentido de proceso de creación, de personalización individualista, donde se busca que el individuo realiceinnovaciones histórico-sociales. Como futuros docentes, podríamos definir educación como el proceso de traspaso de información y cultura, ya sea la religión, tradiciones, el lenguaje, etc, a cada individuo perteneciente a una sociedad determinada. Con el fin de formar personas capaces de ir innovando y mejorándose a sí mismo y su sociedad.

b. Estructura y función del sistema educativo.
Ensíntesis, el sistema educativo chileno está dividido en cuanto al sector económico al que se entregará la educación, siendo destacado instituciones particulares, particulares subvencionadas y municipales. Éstas últimas, son de carácter gratuito para lograr abarcar mayor estudiantes dentro del sistema educativo. En segunda instancia, está dividido en niveles, separando la educación por grupos etarios ycompetencias a desarrollar, destacando un nivel parvulario o de pre-básica, un nivel de educación Básica o primaria y un tercer nivel de educación Media o secundaria, el cual puede tener un carácter humanista, científico o técnico profesional. Además, a través de proyectos en la constitución, se logra abarcar una mayor cantidad de cobertura de estudiantes dentro del sistema educativo y encauzar laobligatoriedad de este proceso.

c. Espacios educativos formales y no formales.
En esta unidad pudimos aprender que en la vida tenemos muchas y variadas instancias en donde aprender. Hay espacios educativos formales, que son conocidos como los colegios, institutos, universidades, etc. En dónde el aprendizaje está previamente planeado. También existen espacios no formales, en donde elaprendizaje tiene objetivos específicos, como por ejemplo: talleres de relajación, manualidades, entre otros. Y por último, al hablar de educación informal, hablamos de las enseñanzas que nos puede traer el día a día, con lecciones de cómo andar en bicicleta, hasta enseñanzas morales y valóricas inculcadas en el hogar.


d. Políticas educacionales: LOCE LGE
Se puede sintetizar de las políticaseducacionales, su principal intención a lograr, se manifiesta en el interés por abarcar una mayor cantidad de chilenos dentro del sistema educativo, por lo cual, se expresa en una primera instancia el carácter obligatorio de la educación básica y luego el carácter obligatorio de la educación media para reducir las tasas de analfabetismo y escases de profesionales. Por otra parte, en la segunda etapa de laley general de educación, es posible observar un incremento por legislar en la educación superior para lograr el sentido de la educación de calidad.

e. Sociedad y educación.
Una vez estudiados ambos conceptos, se puede concluir que están fuertemente ligados. Una sociedad que quiere transmitir y conservar su cultura e historia, y además fomentar el interés por desarrollar personas de acuerdoa su proyecto común, depende fuertemente de la educación para llegar a su objetivo, por lo que todas estas instituciones cumplen un rol fundamental dentro de la sociedad, para también poder integrar a cada individuo de manera íntegra a ésta sociedad.

f. MBE
El marco de la buena enseñanza está diseñado para que los docentes y futuros docentes sepamos preguntarnos qué contenidos enseñar, cómoenseñarlos y a quiénes enseñar. Siempre tomando en cuenta los conocimientos previos que los estudiantes puedan tener, así como también las capacidades que posean, y saber cómo pulirlas al máximo para que los estudiantes puedan alcanzar el aprendizaje significativo. Todo esto considerando el ser dinámicos y tratando de aprovechar al máximo aquellos materiales con los que se puedan trabajar....