Practica Educativa

Índice
Introducción……………………………………………………….……………………….3
¿Qué es práctica educativa? ……………………………………………………………5
Referentes teóricos………………………………………………………………………. 9
Caracterización
Elementos de la práctica educativa
Contexto…………………………………………………………………………………..20
Dimensión personal…………………………………………………………………..…26
Dimensión Interpersonal……………………………………………………………..…28
Dimensiónsocial…………………………………………………………………...…... 29
Dimensión institucional………………………………………………………………... 31
Dimensión didáctica……………………………………………………………………. 33
Dimensión valoral………………………………………………………………………. 36
Componentes………………………………………………………………………….…37
Análisis de datos……………………………………………………………………….. 38
Categorización……………………………..………………………………….………..43
Repetición de patrones de formación en la practica educativa…………………….47
Énfasis en orden, control ydisciplina………………………………………………....52
Discriminación e inequidad en mi practica educativa……………………………..…56
Desarrollo de actividades de aprendizaje rutinarias…………………………………59
Uso del poder de forma unilateral en la practica educativa…………….…………..65
Problemas de comunicación en mi practica educativa………………………………69
Problematización……………………………………………………………………….72
Red problémica…………………………………………………………………………..72
Árbol lógico deproblemas………………………………………………………….…...75
Anteproyecto………….…………………………………………………………...……..78
Conclusiones…………………………………………………………………………….85

INTRODUCCIÓN
El presente documento pretende recuperar el proceso de aproximación de mi práctica educativa, que con la finalidad de intervenirla, he venido analizando y reflexionando sobre mi ser y quehacer como educadora. En particular este trabajo presentará con mayor profundidad el proceso de sistematización de estaaproximación y los resultados de la caracterización y problematización de mi práctica educativa, así como la construcción conceptual que hasta ahora he construido en torno a ella y mi concepción de lo educativo, en la que se plantean mis fundamentos teórico-metodológicos y epistemológicos.
El principal objetivo es analizar, reflexionar y explicar además del concepto de práctica, sus componentes, talescomo: el contexto, quiénes lo conforman, cuáles son las partes a considerar para tener un mejor análisis de éste; sus dimensiones, las relaciones que existen entre ellas y a qué corresponde cada una de ellas, que a simple vista pareciera que sólo se tratara de la práctica docente pero que se dimensiona en toda la extensión de la práctica educativa ya que todos estos elementos guardan una estrecharelación entre sí y con la misma práctica, por lo tanto no se pueden separar, aunque se hace una separación y clasificación para el análisis y comprensión de cada uno de ellos.
A través de este documento realizo una descripción de cómo se fundamenta teórica y metodológicamente esta aproximación, y del método que hasta ahora he utilizado para el conocimiento de mi objeto de estudio y que me hallevado a replantear mis propias concepciones sobre el origen y la generación del conocimiento. Presento también, los elementos y dimensiones de mi práctica y realizo una descripción detallada del procedimiento metodológico que seguí, cómo realice el levantamiento, reducción y disposición de los datos que me llevaron a caracterizar y construir una red problemática a partir de la cual construí unenunciado problémico y el objetivo que será guía en la intervención de mi práctica y con ello lograr mejorarla y transformarla de forma progresiva y continua, en un proceso cíclico y sistemático, además se presenta el inicio de un anteproyecto con donde especifico cual es mi objetivo principal y las metas, así como algunas de las acciones o actividades a realizar y a partir de esto ir construyendo elproyecto de intervención a través del cual intervendré y lograr un cambio en mi práctica.
PRÁCTICA EDUCATIVA
¿Qué es la práctica educativa? No existe un concepto específico que nos acerque a un concepto universal de este término, ya lo señala Wilfred Carr: “No conozco ninguna...