PRACTICA EDUCATIVA

Primer Taller de Actualización
sobre los Programas de Estudio 2006

Español

Guía de Trabajo
Reforma de la Educación Secundaria

Español. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria. Fue elaborado por personal académico de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría deEducación Básica de
la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su participación en este proceso.

Autores
Celia Díaz Argüero (sep)
Celia Zamudio Mesa (enah)
Graciela Quinteros Sciurano (uam-x)
Enrique Lepe García (sep)
Laura Beatriz García Valero (sep)

Coordinación editorial
EstebanManteca Aguirre
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Susana Vargas Rodríguez
Formación electrónica
Agencia Tipos Móviles, S. A. de C. V.
Primera edición, 2006
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28
Centro, C. P. 06020
México, D. F.
968-9076-19-1
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.
isbn

Índice

Presentación
Introducción

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Primerasesión
La enseñanza del español en el marco de la
Reforma de la Educación Secundaria
1. La situación actual de la educación secundaria
2. El perfil de egreso de la educación básica
3. El currículo como elemento para la transformación de las escuelas

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Segunda sesión
Las prácticas sociales del lenguaje
1. El concepto de práctica social del lenguaje
2. Diversidad de lasprácticas sociales del lenguaje
3. El reto que plantea educar en la diversidad
4. ¿Cómo participo en el mundo de la cultura escrita?

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Tercera sesión
Las prácticas sociales del lenguaje en la escuela
1. La transformación de la lectura y escritura en objetos de enseñanza
2. Propósitos de los programas de estudio de Español 2006
3. Importancia de diseñar un programa de estudio
apartir de las prácticas sociales del lenguaje

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Cuarta sesión
Estructura de los programas de estudio de Español 2006
1. Los contenidos de los programas de estudio de Español 2006
2. La organización de los contenidos en ámbitos

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Quinta sesión
Organización del documento Español. Programas de estudio 2006
1. Las prácticas sociales del lenguaje de cada ámbito
2. Lasprácticas específicas de cada grado
3. La distribución de las prácticas específicas
de cada grado en bloque o bimestre
4. La organización de las prácticas específicas:
actividades y temas de reflexión

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Sexta sesión
El trabajo por proyectos didácticos
1. ¿Qué son los proyectos didácticos?
2. Análisis y evaluación de un proyecto didáctico
3. Más información sobre losproyectos didácticos
4. Elaboración de un proyecto didáctico

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Séptima sesión
Las actividades permanentes y el papel de las bibliotecas de la escuela
en los programas de estudio de Español 2006
1. Propósito de las actividades permanentes
2. Planeación de las actividades permanentes
3. El uso de los materiales en los programas de estudio de Español 2006

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53Octava sesión
La evaluación de los aprendizajes en los programas
de estudio de Español 2006
1. ¿Por qué y para qué evaluar?
2. ¿Cómo evaluar los contenidos
de los programas de estudio de Español 2006?

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Actividad de cierre del taller
Temas para seguir estudiando
1. Revisión de los contenidos del taller

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Bibiografía

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Presentación

Los maestros son elementofundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los
alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación
inicial para realizar...