Practica EE




Introducción

En este trabajo mostrare la observación que realice en una escuela urbana en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, en el cual me permitieron observar y concentrarme en un niño que requiere de educación especial, tanto la maestra del aula como el profesor y demás del aula de apoyo que apoyan a la enseñanza del niño. Específico viendo cómo se comporta en el salón declases, cómo es la inclusión con sus compañeritos y compañeritas, que enseñanza tiene tanto en el aula de clases como en su aula de apoyo, como se adapta al entorno escuela y las actividades que realiza en el transcurso de su día en la escuela.











Presentación del niño
Escuela: Mariano Nicolás Ruíz
Grado: 4°
Grupo: B
Nombre: Juan Diego Ramírez López
Edad: 10 añosSexo: Masculino
Necesidades Educativas Especiales:
Discapacidad Intelectual.

Maestra de aula:
Cecilia Tomasa Hernández Morales
Hora de entrada: 9:00 am
Hora de salida 1:45 pm



Maestro de aula de apoyo:

Joel Ángel Ramos Gómez

Horario de entrada al aula de apoyo:
3 veces por semana (lunes, miércoles y viernes)
Con dos horas y media (9:00 am- 11:30 am).
Atiende: 40niños con USAER







Primer día.
Como todos los días abren las puertas de la escuela a las 8:30 am para que los niños empiecen a llegar e introducirse en su salón.
Diego llega a la escuela a las 8:45 am, su papá lo deja en la entrada de la escuela dándole un beso, pidiéndole que se porte bien y que se cuide. Después de esto diego ingresa a la escuela, donde lo primero que hace es ir susalón dejando su mochila en su respectivo lugar, de ahí saluda alguno de sus compañeritos y compañeritas y sale de su respectivo salón para ir a la dirección a saludar a los maestros que por ahí se encuentran.
Previo a esto ya había platicado con su profesor de apoyo, el cual me había descrito al niño, en el momento que entra a saludar, el profesor me presenta con diego; Me sonrío y me dijo“agáchate que te saludare”, con un beso en la mejilla me saludo y me pregunto ¿estarás en mi salón? A lo que le contesté que sí, el respondió “vamos yo te llevo”.
En lo que corresponde a las 9:00 am toca la chicharra para formarse en la cancha para hacer el correspondiente homenaje. Acabando el acto cívico, pasan a formarse a sus respectivos salones.
Aproximadamente entre las 9:15 al entrar al salón mepresento con la profesora del aula, la maestra Cecilia Tomasa Hernández Morales. A quien ya en el salón de clase me acomodo en una de las sillas localizada en un punto donde podría observar estratégicamente al niño, sin que él lo notara.
Al concentrarme en observar el desarrollo del niño, pude darme cuenta de algunas estrategias como es donde se localiza en su salón; se localiza en frente, conel pizarrón cerca de él y junto a la mesa de la profesora, esta estrategia es requerida en él y por consejo del maestro de apoyo. Pues deben de tener mayor accesibilidad a estar en mayor interacción con la maestra.
Su silla es de madera con escritorio separado individual y sus compañeros cuentan con sillas con paleta.
Para cuando empiezan la clase de sus materias normalmente empiezan con elespañol, todos sacan sus libros de su respectivo año, el cual cursan el cuarto año; en cambio él de su pupitre saca los libros que son de segundo grado.
La profesora en actividades como son la lectura, en ese caso integra a diego y le da el libro que ella tiene para que diego pueda seguir la lectura. En este caso hay niños que aún no logran comprender que su compañero tiene dificultades y pueshacen comentarios hacia él sobre que no lee rápido o que no le cómo debe ser pero en esto interfiere la maestra llamando la atención y explicando que no todos somos iguales que algunos como es diego le cuestan más las cosas y que en él va a ver algo que también se le dificulte así que no haga ese tipo de comentarios.
Para las tareas, a diego también le dejan actividades similares que tiene que...