Practica etnografica
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2011
LA PRACTICA ETNOGRÁFICA DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
San Luis Potosí, Enero 2011
PROPOSITOS
IDENTIFICAR Y RECONOCER LA CONTRIBUCION DEL TRABAJO ETNOGRAFICO EN LA DEFINICION DE ESTRATEGIAS DE LA PRACTICA DOCENTE
VALORAR LAS POSIBILIDADES DEL ANALISIS PROGRESIVO Y CONTINUO DE DATOS PARA LA MEJORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA
…Se dice que un aprendizaje profundo osignificativo, se logra cuando se pone en juego la percepción y el empleo de todos los sentidos…..
ETNOGRAFIA
ETNOS= PUEBLO GRAFE= DESCRIPCION
“DESCRIPCION DEL ESTILO DE VIDA DE UN GRUPO DE PERSONAS HABITUADAS A VIVIR JUNTAS” EL ENFOQUE ETNOGRAFICO SOSTIENE QUE : LOS HABITOS, LA COSTUMBRE, LOS ROLES, LOS VALORES Y LAS NORMAS DEL AMBIENTE EN QUE SE VIVE, SON INTERIORIZADOS POR LOS INDIVIDUOS YGENERAN PATRONES DE CONDUCTA INDIVIDUAL Y SOCIAL
La etnografía requiere ser fiel a los hechos observados y las palabras escuchadas.
EL OBJETO DE UN ESTUDIO ETNOGRAFICO ES: “CREAR UNA IMAGEN REALISTA Y FIEL DE UN GRUPO “ETNOS” QUE MANTIENE RELACIONES CONTINUAS Y COTIDIANAS” LA ETNOGRAFIA ENTENDIDA COMO METODO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, SE ORIENTA A INTERPRETAR UN ENTORNO O AMBIENTESOCIAL Y CULTURAL A TRAVES DE: * LO QUE SE DICE Y COMO SE DICE * LO QUE SE HACE Y COMO SE HACE
* LO QUE SE PIENSA Y COMO SE ACTUA
DIMENSIONES DEL ESTUDIO ETNOGRAFICO
MICROETNOGRAFIA:
FOCALIZA EL TRABAJO DE CAMPO A TRAVES DE LA OBSERVACION E INTERPRETACION DE UNA INSTITUCION SOCIAL EN UNA O VARIAS SITUACIONES SOCIALES
MACROETNOGRAFIA
FOCALIZA EL ESTUDIO DE UNA SOCIEDADCOMPLEJA Y LA RELACION ENTRE MULTIPLES COMUNIDADES E INSTITUCIONES SOCIALES
TRABAJO ETNOGRAFICO EN LA EDUCACION
• •
•
• •
ALGUNAS SITUACIONES SOCIALES DE ESTUDIO ETNOGRAFICO EN LA EDUCACION: FRACASO ESCOLAR VINCULACION DE SECTORES SOCIALES Y LA ESCUELA VIDA COTIADIANA EN LA ESCUELA EL DOCENTE COMO TRABAJADOR EL CONCOCIMIENTO ADQUIRIDO ESTOS ESTUDIOS SE UBICAN EN TRES CONTEXTOS:POLITICA INSTITUCIONAL, CURRICULO ESCOLAR Y COMUNIDAD Y ESCUELA.
ELEMENTOS TECNICOS – METODOLOGICOS DEL TRABAJO ETNOGRAFICO
INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS UTILES • OBSERVACION • CUADERNO DE NOTAS • DIARIO DE CAMPO • ENTREVISTA • DOCUEMNTOS, FOTOGRAFIAS, GRABACIONES…
GUIA DE CAMPO
TEXTO ETNOGRAFICO • CLASIFICACION DE INFORMACION • ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACION DE DATOS •ELABORACION DE TEXTO ETNOGRAFICO
• LISTA DE CATEGORIAS Y SITUACIONES SOCIALES DE ANALISIS
La etnografía educativa no significa vigilar o supervisar el desempeño o quehacer en el aula; su interés primordial es documentar los procesos particulares que intervienen en la construcción del hecho educativo y su especificidad cotidiana….”
METAFORA DEL TRABAJO ETNOGRAFICO
COSER Y TEJERELABORACION DE UN TAPIZ ETNOGRAFICO
REQUERIMIENTOS: * RETAZOS DE TELA * HILOS * AGUJA DE COSER Y AGUJA DE TEJER
REQUERIMIENTOS TECNICO- METODOLOGICOS
RETAZOS DE TELA
• NOTAS DE CAMPO, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, DIARIO DE CAMPO. • INFORMACIÓN RECOPILADA EN UNA SITUACION SOCIAL DADA: ASESORIA EDUCATIVA, ASAMBLEA COMUNITARIA, APLICACIÓN DE EXÁMENES….
HILOS
• SON LAS CATEGORIAS DEANALISIS ESTABLECIDAS PARA CLASIFICAR LA INFORMACIÓN • POR EJEMPLO: ESTRATEGIAS PARA RECUPERAR CONOCIMIENTOS PREVIOS DURANTE LA ASESORÍA
REQUERIMIENTOS TECNICO- METODOLOGICOS
COSER
ACCIÓN DE CLASIFICAR O ENCAJONAR LA INFORMACION EN LAS CATEGORIAS DE ANALISIS . COSER LOS PEDAZOS DE TELA EN LOS HILOS
TEJER
DAR SENTIDO A LA INFORMACION, ES DECIR PRODUCIR DATOS: PASAR LA AGUJA DE TEJERPOR LOS HILOS CON LOS PEDAZOS DE TELA, COSIDOS
“…Los datos no se recogen, se producen….”
ESQUEMA DE TEJIDO (ATANDO CABOS)
FAVORECER UN AMBIENTE ADECUADO
EVALAUCION DEL APRENDIZAJE
SITUACION SOCIAL
LAS TAREAS DEL ASESOR DURANTE LA ATENCION EDUCATIVA
PREPARAR LA ASESORIA
ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA SESION
CONOCIMIENTO DE LAS...
San Luis Potosí, Enero 2011
PROPOSITOS
IDENTIFICAR Y RECONOCER LA CONTRIBUCION DEL TRABAJO ETNOGRAFICO EN LA DEFINICION DE ESTRATEGIAS DE LA PRACTICA DOCENTE
VALORAR LAS POSIBILIDADES DEL ANALISIS PROGRESIVO Y CONTINUO DE DATOS PARA LA MEJORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA
…Se dice que un aprendizaje profundo osignificativo, se logra cuando se pone en juego la percepción y el empleo de todos los sentidos…..
ETNOGRAFIA
ETNOS= PUEBLO GRAFE= DESCRIPCION
“DESCRIPCION DEL ESTILO DE VIDA DE UN GRUPO DE PERSONAS HABITUADAS A VIVIR JUNTAS” EL ENFOQUE ETNOGRAFICO SOSTIENE QUE : LOS HABITOS, LA COSTUMBRE, LOS ROLES, LOS VALORES Y LAS NORMAS DEL AMBIENTE EN QUE SE VIVE, SON INTERIORIZADOS POR LOS INDIVIDUOS YGENERAN PATRONES DE CONDUCTA INDIVIDUAL Y SOCIAL
La etnografía requiere ser fiel a los hechos observados y las palabras escuchadas.
EL OBJETO DE UN ESTUDIO ETNOGRAFICO ES: “CREAR UNA IMAGEN REALISTA Y FIEL DE UN GRUPO “ETNOS” QUE MANTIENE RELACIONES CONTINUAS Y COTIDIANAS” LA ETNOGRAFIA ENTENDIDA COMO METODO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, SE ORIENTA A INTERPRETAR UN ENTORNO O AMBIENTESOCIAL Y CULTURAL A TRAVES DE: * LO QUE SE DICE Y COMO SE DICE * LO QUE SE HACE Y COMO SE HACE
* LO QUE SE PIENSA Y COMO SE ACTUA
DIMENSIONES DEL ESTUDIO ETNOGRAFICO
MICROETNOGRAFIA:
FOCALIZA EL TRABAJO DE CAMPO A TRAVES DE LA OBSERVACION E INTERPRETACION DE UNA INSTITUCION SOCIAL EN UNA O VARIAS SITUACIONES SOCIALES
MACROETNOGRAFIA
FOCALIZA EL ESTUDIO DE UNA SOCIEDADCOMPLEJA Y LA RELACION ENTRE MULTIPLES COMUNIDADES E INSTITUCIONES SOCIALES
TRABAJO ETNOGRAFICO EN LA EDUCACION
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ALGUNAS SITUACIONES SOCIALES DE ESTUDIO ETNOGRAFICO EN LA EDUCACION: FRACASO ESCOLAR VINCULACION DE SECTORES SOCIALES Y LA ESCUELA VIDA COTIADIANA EN LA ESCUELA EL DOCENTE COMO TRABAJADOR EL CONCOCIMIENTO ADQUIRIDO ESTOS ESTUDIOS SE UBICAN EN TRES CONTEXTOS:POLITICA INSTITUCIONAL, CURRICULO ESCOLAR Y COMUNIDAD Y ESCUELA.
ELEMENTOS TECNICOS – METODOLOGICOS DEL TRABAJO ETNOGRAFICO
INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS UTILES • OBSERVACION • CUADERNO DE NOTAS • DIARIO DE CAMPO • ENTREVISTA • DOCUEMNTOS, FOTOGRAFIAS, GRABACIONES…
GUIA DE CAMPO
TEXTO ETNOGRAFICO • CLASIFICACION DE INFORMACION • ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACION DE DATOS •ELABORACION DE TEXTO ETNOGRAFICO
• LISTA DE CATEGORIAS Y SITUACIONES SOCIALES DE ANALISIS
La etnografía educativa no significa vigilar o supervisar el desempeño o quehacer en el aula; su interés primordial es documentar los procesos particulares que intervienen en la construcción del hecho educativo y su especificidad cotidiana….”
METAFORA DEL TRABAJO ETNOGRAFICO
COSER Y TEJERELABORACION DE UN TAPIZ ETNOGRAFICO
REQUERIMIENTOS: * RETAZOS DE TELA * HILOS * AGUJA DE COSER Y AGUJA DE TEJER
REQUERIMIENTOS TECNICO- METODOLOGICOS
RETAZOS DE TELA
• NOTAS DE CAMPO, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, DIARIO DE CAMPO. • INFORMACIÓN RECOPILADA EN UNA SITUACION SOCIAL DADA: ASESORIA EDUCATIVA, ASAMBLEA COMUNITARIA, APLICACIÓN DE EXÁMENES….
HILOS
• SON LAS CATEGORIAS DEANALISIS ESTABLECIDAS PARA CLASIFICAR LA INFORMACIÓN • POR EJEMPLO: ESTRATEGIAS PARA RECUPERAR CONOCIMIENTOS PREVIOS DURANTE LA ASESORÍA
REQUERIMIENTOS TECNICO- METODOLOGICOS
COSER
ACCIÓN DE CLASIFICAR O ENCAJONAR LA INFORMACION EN LAS CATEGORIAS DE ANALISIS . COSER LOS PEDAZOS DE TELA EN LOS HILOS
TEJER
DAR SENTIDO A LA INFORMACION, ES DECIR PRODUCIR DATOS: PASAR LA AGUJA DE TEJERPOR LOS HILOS CON LOS PEDAZOS DE TELA, COSIDOS
“…Los datos no se recogen, se producen….”
ESQUEMA DE TEJIDO (ATANDO CABOS)
FAVORECER UN AMBIENTE ADECUADO
EVALAUCION DEL APRENDIZAJE
SITUACION SOCIAL
LAS TAREAS DEL ASESOR DURANTE LA ATENCION EDUCATIVA
PREPARAR LA ASESORIA
ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA SESION
CONOCIMIENTO DE LAS...
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