Practica Hospitalaria

INTRODUCCION
En el presente trabajo se encuentra descrita la importancia de la práctica publica de la tecnología en Regencia en Farmacia dando a entender que es de prescindible para un alumno de esta carrera realizar esta actividad para poder obtener una experiencia antes de empezar a laborar en la sociedad.
Se describe las actividades realizadas a lo largo de la práctica: como son laelaboración de la misión, visión, el manual de procesos, recopilar la historia de la droguería, la organización de la droguería según el acuerdo 228, se llevo el registro de la temperatura y la medición de la humedad.
se realiza un análisis del estado en que encontramos la droguería y como quedo después de realizarle algunos cambios para mejorar.


















2. JUSTIFICACION
Lapráctica es un proceso que le facilita al estudiante poner en práctica todos los temas vistos durante su formación, ampliar el conocimiento, desarrollar actitudes, habilidades y destrezas en los contextos donde le corresponda actuar. Además, permite; poner a prueba la solidez, coherencia y pertinencia de los enfoques teóricos, metodológicos e investigativos aplicables al objeto de conocimientoespecifico de estudio y al énfasis en Regencia en Farmacia. Es el espacio especial en el cual el estudiante desarrolla competencias de trabajo en equipo necesarias para satisfacer la demanda actual del entorno.




















3. OBJETIVOS
Objetivo General.
Desarrollar cualidades para el libre y fácil desenvolvimiento de los estudiantes en el medio en el cual se desempeñacomo Regente en Farmacia.
Objetivos Específicos.
• Aplicar de manera creativa los conocimientos y técnicas obtenidas en los estudios
• Enriquecer el proceso de investigación formativa a través de la combinación de la teoría con la práctica.
• Intervenir en procesos sociales en los que hay que velar por la salud de la comunidad, aportando soluciones a ellos desde su campo del saber.
• Conocerla realidad laboral

































4. MARCO REFERENCIAL

4.1. MARCO TEORICO

• TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
“La razón y el aprendizaje son como cuerpo y alma. Sin el cuerpo, el alma no es nada sino viento vacío. Sin el alma, el cuerpo no es más que un armazón sin sentido”

• LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS COMO UNIDADESORGANIZATIVAS DEL CONOCIMIENTO SOCIAL
Las teorías implícitas suponen un conjunto organizado de conocimiento sobre el mundo físico o social y se manifiestan como una red más o menos interconectada de conceptos. Sin embargo, parece evidente que su grado de organización dista mucho de ser comparable a las teorías científicas.
La perspectiva de las teorías implícitas, permite analizar los procesosevolutivos del cambio de conocimiento de modo amplio ya que le añaden una nueva dimensión. La clave del progreso en cada dominio está en la capacidad de acceder de modo conciente al contenido de las representaciones, flexibilizando su uso. Ello es posible cuando cuando las funciones adquieren la doble representación: conocimiento y creencia. Estos dos niveles funcionales no se diferencian por sucontenido sino por responder a diferentes necesidades.
Reconocer el carácter ajustado y sensible de las representaciones ante las necesidades y metas del individuo, teniendo en cuenta las características de la situación, lleva consigo metas mucho más dinámicas y flexibles de éstas. Así, las teorías implícitas no se almacenan como tales sino que son el resultado de procesos de activación de síntesisde conocimiento y de creencias que se elaboran en la respuesta de ciertas demandas.
4.2. MARCO CONCEPTUAL
• Practica: Ejercicios o trabajos dirigidos, realizados por un estudiante dentro de las actividades integrantes de un programa regular, o complementarias del proceso formativo proyectado por la Universidad.
• Droguerías. La dirección estará a cargo del Químico Farmacéutico, Tecnólogo...