Practica Nº2, Psicologia De La Educacion
Páginas: 10 (2346 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
PRÁCTICA Nº 2: IDENTIFICACIÓN DE PROCESOS DE MODIFICACIÓN
DE CONDUCTA
Procedimiento
a) El método en el que se inspira el procedimiento relatado.
b) Los elementos básicos que aparecen en las conductas que se describen (EI, EN, EC, RI, RC, conducta operante, reforzador, estímulo discriminativo, etc.).
c) Método utilizado para la modificación de la conducta (reforzamiento mediante laatención, principio de Premack, moldeamiento, economía de fichas, contratos de contingencias, reforzamiento negativo, extinción, etc.).
d) Otros métodos que se podrían utilizar para obtener los mismos resultados.
e) Conclusiones.
f) Bibliografía utilizada
TEXTO I (Adaptado de KAZDIN, 1975):
La enuresis consiste en orinarse en la cama. Puede interpretarse como un fallo de ciertosestímulos (indicios de la vejiga) para provocar una respuesta( despertarse) para que el niño pueda levantarse y orinar. MOWER y MOWER (1938) crearon un aparato que incluye una almohadilla sensible al líquido y que está conectada a un circuito eléctrico, de tal modo que, al captar humedad, se cierra el circuito y se activa una alarma cuyo sonido despierta al niño. Tras asociar varias veces la distensión dela vejiga con el despertar brusco producido por el ruido, el procedimiento permitió controlar la orina y dormir sin orinarse.
a) El método en el que se inspira este texto está basado en el condicionamiento clásico, y lo que se pretende es eliminar una conducta no deseada (orinarse en la cama).
b) Los elementos básicos que aparecen en las conductas que se describen:
Aparece como estímulosincondicionados: humedad y alarma, que van seguidos de una respuesta incondicionada: despertar, que se asocia con otra respuesta condicionada: distensión de la vejiga.
c) El método utilizado consiste en asociar las respuestas deseadas, (distensión de la vejiga y control de esfinter) a otra respuesta (despertar). Esto se provoca mediante el uso del estímulo incondicionado (humedad), que dispara laalarma que es otro estímulo incondicionado que, a su vez, provoca la respuesta incondicionada de despertar y a esta respuesta se asocia durante varios ensayos la respuesta deseada (condicionada), apareciendo los siguientes elementos:
EI, humedad que dispara la alarma
EI, alarma
RI, despertar
RC, contracción de esfínter y distensión de la vejiga.
d) Otros métodos alternativos se hanutilizado para controlar la micción en la cama dos de ellos son:
El Entrenamiento en Retención (Kimmel y kimmel,1970):
Se basa en que durante el día el niño sea animado a la retención de la orina, se fomenta la ingestión de líquidos y se refuerza la conducta de retención. Condicionamiento operante, refuerzo positivo para incrementar una conducta.
El Entrenamiento en Cama Seca (Azrin,Seed yFox,1974):
El entrenamiento en cama seca se desarrolla a partir del paradigma de aprendizaje operante.
Se incrementa la ingestión de líquidos antes de irse a la cama y se anima al niño a que vaya a orinar (20 veces antes de irse a la cama), una vez en la cama se entrena a los padres y al niño para que le despierten cada cierto tiempo y se pregunte al niño si puede retener la orina, si no es así, lospadres acompañan al niño a orinar al baño (comportamiento que será reforzado), así varias veces durante la noche. Requiere gran esfuerzo por parte de padres y niño. Basado en el condicionamiento operante, utilizando el castigo negativo, levantarse a menudo y el reforzamiento positivo, se premia cuando el niño orina correctamente en el baño.
e) Conclusiones: el condicionamiento clásico se ocupade estímulos que evocan respuestas reflejas, que mediante la practica continuada se asocian con otras respuestas condicionadas, es decir, después de un periodo de entrenamiento el estímulo ya no solo provoca la respuesta refleja, sino que también la respuesta condicionada que se ha asociado a ella. Este es el caso de este texto se ha asociado una respuesta condicionada (distensión de la...
DE CONDUCTA
Procedimiento
a) El método en el que se inspira el procedimiento relatado.
b) Los elementos básicos que aparecen en las conductas que se describen (EI, EN, EC, RI, RC, conducta operante, reforzador, estímulo discriminativo, etc.).
c) Método utilizado para la modificación de la conducta (reforzamiento mediante laatención, principio de Premack, moldeamiento, economía de fichas, contratos de contingencias, reforzamiento negativo, extinción, etc.).
d) Otros métodos que se podrían utilizar para obtener los mismos resultados.
e) Conclusiones.
f) Bibliografía utilizada
TEXTO I (Adaptado de KAZDIN, 1975):
La enuresis consiste en orinarse en la cama. Puede interpretarse como un fallo de ciertosestímulos (indicios de la vejiga) para provocar una respuesta( despertarse) para que el niño pueda levantarse y orinar. MOWER y MOWER (1938) crearon un aparato que incluye una almohadilla sensible al líquido y que está conectada a un circuito eléctrico, de tal modo que, al captar humedad, se cierra el circuito y se activa una alarma cuyo sonido despierta al niño. Tras asociar varias veces la distensión dela vejiga con el despertar brusco producido por el ruido, el procedimiento permitió controlar la orina y dormir sin orinarse.
a) El método en el que se inspira este texto está basado en el condicionamiento clásico, y lo que se pretende es eliminar una conducta no deseada (orinarse en la cama).
b) Los elementos básicos que aparecen en las conductas que se describen:
Aparece como estímulosincondicionados: humedad y alarma, que van seguidos de una respuesta incondicionada: despertar, que se asocia con otra respuesta condicionada: distensión de la vejiga.
c) El método utilizado consiste en asociar las respuestas deseadas, (distensión de la vejiga y control de esfinter) a otra respuesta (despertar). Esto se provoca mediante el uso del estímulo incondicionado (humedad), que dispara laalarma que es otro estímulo incondicionado que, a su vez, provoca la respuesta incondicionada de despertar y a esta respuesta se asocia durante varios ensayos la respuesta deseada (condicionada), apareciendo los siguientes elementos:
EI, humedad que dispara la alarma
EI, alarma
RI, despertar
RC, contracción de esfínter y distensión de la vejiga.
d) Otros métodos alternativos se hanutilizado para controlar la micción en la cama dos de ellos son:
El Entrenamiento en Retención (Kimmel y kimmel,1970):
Se basa en que durante el día el niño sea animado a la retención de la orina, se fomenta la ingestión de líquidos y se refuerza la conducta de retención. Condicionamiento operante, refuerzo positivo para incrementar una conducta.
El Entrenamiento en Cama Seca (Azrin,Seed yFox,1974):
El entrenamiento en cama seca se desarrolla a partir del paradigma de aprendizaje operante.
Se incrementa la ingestión de líquidos antes de irse a la cama y se anima al niño a que vaya a orinar (20 veces antes de irse a la cama), una vez en la cama se entrena a los padres y al niño para que le despierten cada cierto tiempo y se pregunte al niño si puede retener la orina, si no es así, lospadres acompañan al niño a orinar al baño (comportamiento que será reforzado), así varias veces durante la noche. Requiere gran esfuerzo por parte de padres y niño. Basado en el condicionamiento operante, utilizando el castigo negativo, levantarse a menudo y el reforzamiento positivo, se premia cuando el niño orina correctamente en el baño.
e) Conclusiones: el condicionamiento clásico se ocupade estímulos que evocan respuestas reflejas, que mediante la practica continuada se asocian con otras respuestas condicionadas, es decir, después de un periodo de entrenamiento el estímulo ya no solo provoca la respuesta refleja, sino que también la respuesta condicionada que se ha asociado a ella. Este es el caso de este texto se ha asociado una respuesta condicionada (distensión de la...
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