PRACTICA N2 HISTORIA

LICENCIATURA Y PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION-
SEDE:
CAPITAL
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AIMOGASTA
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CHEPES
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CATUNA
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TAMA
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OLTA
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ULAPES
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MATERIA- ASIGNATURA
HISTORIA DE LA EDUCACION MODERNA CONTEMPORANEA Y ARGENTINA

PROFESOR TUTOR/ES:
Lic. Mónica Miranda
Graciela Salinas
Lic. Julio Carrizo
Prof. Paulo Martínez Vega

ALUMNO/A N° 1: Cortez, Kevin.
D.N.I. N°:34.413.529
EMAIL: cortezk89@gmail.com
ALUMNO/A N° 2: Romero, Carlos Nahuel.

D.N.I. N°: 38.221.774
EMAIL: carlos1994.CNR@gmail.com

ALUMNO/A N° 3: Pereyra, Julieta Nahir.

D.N.I. N°: 38.222.483
EMAIL: JPereyra0305@gmail.com
ALUMNO/A N° 4: Quinteros Decima, María Noelia.

D.N.I. N°: 36.035.064
EMAIL: noequinteros4@gmail.com
ALUMNO/A N° 5: Cabrera, Julieta

D.N.I. N°: 33.820.235
EMAIL:julietacabrerap@gmail.com
AÑO 2015



1)- La concepción filosófica que sostiene Von Leibniz es racionalista que se sustenta en el principio de la razón como fuente del conocimiento, rechazando la idea de los sentidos y la experiencia.
2) Con HEGEL se toma conciencia histórica de la educación y de su progreso.
El cristianismo nos enseña Hegel, suprime a la esclavitud y surge la demanda de una educación comoderecho general, confirmando el grado de libertad que había llevado el espíritu humano en su interno desarrollo. Entonces, la educación y la instrucción tienen como objetivo común de hacer del niño una personalidad completa, dispuesta a atender todos sus deberes morales.
A diferencia Von Leibniz basa el avance de la ciencia y la destreza en la razón, y entiende a las matemáticas como baseindispensable para ello.
Es partidario de la fijación de hábitos que logren despertar el interés en el niño, como los juegos y la recreación.
Dividiendo la enseñanza en cuatro niveles:
El primer nivel de enseñanza va desde los 2 hasta los 6 años de edad; en el que la madre debe enseñar disciplina al niño, junto a nociones básicas.
El segundo nivel va desde los 6 hasta los 12 años en donde al niñose le debe enseñar matemáticas, historia y ciencias naturales acompañando este aprendizaje con gimnasia y música.
El tercer nivel va desde los 12 a los 18 años de edad ; donde el joven debe asistir a la enseñanza preuniversitaria y universitaria estudiando lenguas extranjeras como base normativa.
El cuarto nivel va desde los 18 años en adelante , contemplando viajes alrededor del mundo como unaimportante aprendizaje integral.



3) – KANT concibe a la educación como el desarrollo de las facultades humanas mediante la razón propia; El fin supremo de la pedagogía es la formación del carácter moral que permite cumplir el destino individual y social del hombre. Los medios que conduncen a este propósito son la disciplina que enseña a dominar las tendencias, la formación que educa según lasreglas de la didáctica, y la civilización que presta seguridad social y experiencia del mundo.

“El hombre no es otra cosa que lo que la educación hace con el… En la educación se oculta el secreto de la perfección”…

La doctrina Kantiana demuestra la espontaneidad creadora de la conciencia y las leyes o principios conformes a los cuales ésta, activamente se eleva , educándose a los bienes de lacultura. Con ello da el fundamento filosófico del neohumanismo y las bases epistemológicas de la pedagogía activa.

4)- KANT propone el desarrollo de la vida moral y la adquisición espontanea y gradual de los conocimientos, por medio de la conciencia a través de una autonomía personal.
Considerando que la educación es el más importante de los roles que debe cumplir la humanidad.
Esto selogra a través de tácticas que promuevan la disciplina, la formación y la moralidad. El objetivo de la escolaridad es fijar la conciencia del deber, que al comienzo es resultado de la obediencia absoluta al maestro, pero que luego se producirá en forma voluntaria. Kant divide la enseñanza en

FISICA: Donde se incluyen todos aquellos conocimientos que ser transferidos a los hombres o a los...