Practica Oralidad


Metodología para el logro de un aprendizaje significativo

Introducción
El aprendizaje significativo está anclado en el bagaje cognitivo del alumno, es decir, para que los conocimientos nuevos sean apropiados por el alumno deben de encontrarse en la estructura cognitiva, ideas, experiencias y conocimientos previos, de éste elemento con los que puedan interactuar, articularse y, enrazón de esto, adquirir relevancia para él.
Desarrollo
Si el alumno carece de conocimientos previos necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativa, y también si el alumno adopta la actitud de simplemente internalizarlo de modo arbitrario y al pie de la letra entonces el aprendizaje es de modo repetitivo.
¿Cómo se puede lograr que el aprendizaje de los estudiantes enel aula sea significativo? La primera premisa para cualquier educador, tal como concretó Ausubel, es conocer lo que el alumno ya sabe, y en consecuencia diseñar los objetivos y los planes didácticos para el aula, es decir, partiendo del nivel de conocimientos, tanto teóricos como prácticos, de los alumnos sobre los distintos contenidos curriculares.
Por otra parte, organizar el material y loscontenidos educativos de manera que tenga una estructura interna organizada que pueda dar lugar luego a la construcción de significados de forma relacional. Si se dota a los contenidos de un orden lógico y coherente, atendiendo a los conocimientos de los estudiantes, de modo que les sea familiar, será más fácil que los asuman y los retengan.
La actitud del estudiante hacia el aprendizaje esfundamental para lograr que éste sea de calidad, por eso se motiva al alumno para que desee aprender y se le facilita el aprendizaje, se dará el entorno más favorable para que el proceso de enseñanza se desarrolle de manera efectiva.
Ventajas del aprendizaje significativo
Con el aprendizaje significativo los conocimientos, al estar relacionados entre sí, se incorporan a la memoria a largo plazo, de formaque se conserva durante más tiempo que cuando, por ejemplo, se memoriza un contenido.
Los estudiantes aprenden a aprender de modo que después pueden extrapolar el aprendizaje adquirido a otros aspectos cotidianos.
Los alumnos adquieren los conocimientos de una forma organizada de manera que pueden establecer conexiones entre ellos con claridad.
El profesorado se muestra más motivado por la mejoraen el rendimiento académico que se produce en los alumnos que aprenden de forma significativa.
Para lograr un aprendizaje significativo no sólo es útil relacionar los nuevos conocimientos con los anteriores, sino que también relacionarlos con la experiencia previa y con situaciones cotidianas y reales lo cual favorecera a se construya un nuevo conocimiento dotado de mayor sentido y con mayoresposibilidades de establecerse en la memoria a largo plazo de los estudiantes. Por ejemplo, qué mejor manera de que un niño aprenda a restar y comprenda perfectamente el significado de esta operación que dándole unas monedas para que compre unas golosinas, de modo que pueda comprobar en la práctica el uso cotidiano de una materia como las matemáticas; así, si tienen un significado y un sentidopráctico, los nuevos conocimientos se aprenden mejor.
Las variables internas y externas que afectan el aprendizaje del alumno son disposición del desarrollo refiere a que debe poseer el aprendizaje previo requerido, la motivación, un factor determinante del aprendizaje, es decir, como la causa de que se logren los objetivos de aprendizaje establecidos.
Esta motivación de los alumnos para alcanzar o lograrel aprendizaje puede ser de tres tipos: cognoscitiva, el alumno tienen la necesidad de adquirir conocimientos se refiere a la motivación que dirige el alumno a lograr su meta de aprendizaje porque desea lograr un estatus y por último tenemos la pulsión afiliativa, la cual se orienta al aprovechamiento académico que le asegure la aprobación de una persona o grupo que sean sus padres, maestros...