Practica profesional

El vocablo investigación ni tiene un significado univoco. Investigación es una búsqueda que hacemos para apropiarnos de los usos y costumbres. También tiene un sentido policial o judicial y puededenominarse además como procesos estandarizados de relevamiento y análisis de información para la toma de decisiones.
FORMACIÓN DOCENTE
Proceso en el cual se articulan prácticas de enseñanza yaprendizaje orientadas a la configuración de sujetos docentes enseñantes
PRÁCTICA DOCENTE
Tiene un doble sentido:
* Como práctica dela enseñanza (procedimientos formativos)
* Como apropiación deloficio (iniciarse, perfeccionarse)
Práctica pedagógica es la práctica que se despliega en el contexto del aula caracterizada por la relación docente, alumno y conocimientos.
Práctica docente es aménde constituirse desde la práctica pedagógica, la trasciende al implicar, además, un conjunto de actividades, interacciones, relaciones que configuran el campo laboral del sujeto maestro o profesor endeterminadas condiciones institucionales y sociohistóricas.
INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓNDOCENTE
* REMITEN A OFICIOS DIFERENTES
* TIENEN EN COMÚN EL TRABAJOCON EL CONOCIMIENTO
INVESTIGACIONEn relación con el conocimiento
* Trabajo metódico de producción del conocimiento
Objetivos y Lógica
* Orientados por el proceso de construcción de una problemática de investigaciónFORMACIONDOCENTE
En relación con el conocimiento
* Trabajo con el conocimiento centrado en criterios de acción pedagógica
Objetivos y Lógica
* Orientados por el proceso de construcción de unaproblemática pedagógica.
LA RELACIÓN ENTRE PRÁCTICADOCENTE E INVESTIGACIÓN
Puede verse distorsionada cuando no se tiene en cuenta que remiten a oficios diferentes y por ello nos encontramos con:
*Enfoques de investigación que reducen la complejidad de los procesos socio educativos
-Globalizantes con escaso o nulo tratamiento de los niveles de articulación e implementación.
-Abordajes...