Practica Profesionalizante Ii

Practica profesionalizante II

TRABAJO PRACTICO I

Profesora : Maria Beatriz Perez

Alumnos:
Gonzalez Burgarelli Eliana Cuello Leonardo

Año 2012

1) Currículo: Es el medio con el cual se hace públicamente disponible la experiencia, consiste en intentar poner en práctica una propuesta. Es el programa de actividades, diseñado de forma que los alumnos alcancen, tanto como seaposible, determinados fines y objetivos educacionales. Consiste en intentar poner en práctica una propuesta educativa.
2) CBC: Contenidos Básicos Comunes (CBC) forman parte de los acuerdos federales para la Transformación Curricular y constituyen la definición del conjunto de saberes relevantes que integrarán el proceso de enseñanza de todo el país (Ley Federal de Educación). Los CBC son la matrizbásica para un proyecto cultural nacional; matriz a partir de la cual, cada jurisdicción del Sistema Educativo continuará actualizando sus propios lineamientos o diseños curriculares y dará paso, a su vez, a diversos pero compatibles proyectos curriculares institucionales. Para ello, el proceso de Transformación Curricular se organiza en tres niveles de concreción nacional, jurisdiccional einstitucional.
3) NAP: Un núcleo de aprendizajes prioritarios en la escuela refiere a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos, que incorporados como objetos de enseñanza, contribuyan a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los niños ponen en juego y recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura, enriqueciendo de ese modola experiencia personal y social en sentido amplio. Estos núcleos de aprendizajes prioritarios serán un organizador de la enseñanza orientada a promover múltiples y ricos procesos de construcción de conocimientos, potenciando las posibilidades de la infancia pero atendiendo a la vez ritmos y estilos de aprendizaje singulares a través de la creación de múltiples ambientes y condiciones para que elloocurra.
4) Diseños curriculares jurisdiccionales: Proyecto que orienta a la practica socio-político-cultural, este responde a una idea de ciudadano, hombre, para rendir en el mercado laboral. Tiene un aporte de cada jurisdicción (provincia), esta contextualizado e incorpora contenidos regionales y articula con el diseño curricular nacional.
5) Diseñar: Descripción o bosquejo de algunacosa, hecho por palabras. Programar: Previa declaración de lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasión. Proyecto ordenado de actividades. Planificar: Plan general, para obtener un objetivo determinado.
6) Documentación pedagógica: Encuadre teórico metodológico. Ensayo que presenta los conceptos teóricos, criterios metodológicos y supuestos político-pedagógicos fundamentales de ladocumentación narrativa de experiencias pedagógicas en tanto estrategia de desarrollo curricular centrado en el saber profesional de los docentes, modalidad de formación y desarrollo profesional entre docentes, y estrategia colaborativa de indagación interpretativa y narrativa de los mundos escolares y de las prácticas docentes.
7) Narrativas: forman un marco dentro del cual se desenvuelven losdiscursos acerca del pensamiento y la posibilidad del hombre, y que proveen la columna vertebral estructural y funcional para muchas explicaciones específicas de ciertas prácticas educativas. Los relatos contribuyen a fortalecer la capacidad de debatir acerca de cuestiones y problemas educativos. El discurso narrativo es fundamental en el esfuerzo de comprender la enseñanza y el aprendizaje.

8)Relatos:
Texto que reúne y organiza una serie de reflexiones y pautas de trabajo, orientaciones prácticas y sugerencias de ejercicios para colaborar en la práctica de escritura de relatos pedagógicos que llevarán a cabo los colectivos de docentes involucrados en el proyecto de documentar narrativamente experiencias pedagógicas que los tuvieron como protagonistas en sus escuelas.
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