Practica Reflexiva
Páginas: 9 (2049 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2014
INTRODUCCIÓN
La práctica docente en educación física es más que propiciar técnicas, conocimientos y habilidades deportivas en los niños, sino que es la asignatura que debe conducir al niño a construir sus propios conocimientos y aprendizajes relevantes mediante el movimiento corporal consciente y reflexivo, es decir que el alumno en la clase de educación física actuará con intención,creatividad, imaginación, con valores sociales y morales que hagan de él una persona de bien para la sociedad.
El propósito de este ensayo es orientar, mejorar y transformar la práctica docente del educador físico a partir de analizar detalladamente los retos y desafíos que busca la educación básica, asimismo considerar los saberes de los maestros que se construyen a lo largo de la propiaexperiencia escolar, sin olvidar que este panorama se debe vincular con las teorías y fundamentos que sirvan de base para sustentar el trabajo docente y la puesta de cambio en nuestro actuar docente.
Actualmente reflexionar sobre la práctica docente en educación física es primordial para detectar las problemáticas del contexto en el proceso enseñanza aprendizaje. Ya que puede ser unaplataforma congruente con la finalidad de innovar y crear una transformación del actuar en los maestros de educación física.
En este ensayo se trata de reflejar la relevancia que existe en reflexionar sobre la acción del educador físico en el pleno proceso educativo. Por ello, se recomienda un distanciamiento en la práctica docente como lo propone Pérez Gómez (2009) para visualizar de maneracrítica las creencias, hábitos, estilos de enseñanza y de aprendizaje, rutinas y nuestro actuar en el patio escolar. Todo esto, con el objetivo de transformar el ser y hacer de los maestros de educación física.
LA PRÁCTICA REFLEXIVA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
En estos momentos la práctica docente necesita ser transformada, ha llegado el justo instante de buscar otra mirada en laenseñanza, de que el maestro se reencuentre consigo mismo, que auto observe sus acciones y que cotidianamente se convierta en un detective de su práctica docente, siempre con el fin de mejorar día con día.
Los docentes tenemos que cambiar las prácticas irreflexivas mediante el pensamiento crítico y reflexivo con distanciamiento dentro y fuera del escenario educativo. Esto permite ver larealidad misma, detectar las problemáticas en el patio escolar y a su vez poder atenderlas con el propósito de buscar el desarrollo de aprendizajes y competencias en los alumnos de educación física.
Como menciona Dewey (1993) la acción reflexiva implica la consideración persistente y cuidadosa de cualquier creencia o práctica. La reflexión no consiste en una serie de pasos o procedimientos queserán utilizados por los maestros, es más bien un análisis en donde por medio de diferentes vías se llega a un mismo propósito de atender y responder a los problemas, la acción reflexiva también es un elemento que requiere de ir más allá de los procesos lógicos de la resolución de problemas.
La acción educativa implica reflexionar antes durante y después de la práctica, como lo diceFreire (1992) será primordial repensar lo pensado.
Los maestros de educación física no sólo se deben preocupar si la práctica docente logra que el niño o adolescente aprenda algún movimiento, técnica deportiva o si sabe jugar bien, antes de esto, están comprometidos en ser un acompañante cognitivo (Tedesco J.C. 2011), es decir el maestro tiene que guiar al alumno en todo momento y que todoslos aprendizajes sean significativos.
Según Dewey hay tres actitudes básicas que se utilizan para esta acción reflexiva: mente abierta, responsabilidad y honestidad. A continuación se definirán cada una de ellas, ya que estas influyen en la práctica reflexiva.
La mente abierta es necesaria para la reflexión, la mente abierta implica tener un deseo activo de escuchar varios...
La práctica docente en educación física es más que propiciar técnicas, conocimientos y habilidades deportivas en los niños, sino que es la asignatura que debe conducir al niño a construir sus propios conocimientos y aprendizajes relevantes mediante el movimiento corporal consciente y reflexivo, es decir que el alumno en la clase de educación física actuará con intención,creatividad, imaginación, con valores sociales y morales que hagan de él una persona de bien para la sociedad.
El propósito de este ensayo es orientar, mejorar y transformar la práctica docente del educador físico a partir de analizar detalladamente los retos y desafíos que busca la educación básica, asimismo considerar los saberes de los maestros que se construyen a lo largo de la propiaexperiencia escolar, sin olvidar que este panorama se debe vincular con las teorías y fundamentos que sirvan de base para sustentar el trabajo docente y la puesta de cambio en nuestro actuar docente.
Actualmente reflexionar sobre la práctica docente en educación física es primordial para detectar las problemáticas del contexto en el proceso enseñanza aprendizaje. Ya que puede ser unaplataforma congruente con la finalidad de innovar y crear una transformación del actuar en los maestros de educación física.
En este ensayo se trata de reflejar la relevancia que existe en reflexionar sobre la acción del educador físico en el pleno proceso educativo. Por ello, se recomienda un distanciamiento en la práctica docente como lo propone Pérez Gómez (2009) para visualizar de maneracrítica las creencias, hábitos, estilos de enseñanza y de aprendizaje, rutinas y nuestro actuar en el patio escolar. Todo esto, con el objetivo de transformar el ser y hacer de los maestros de educación física.
LA PRÁCTICA REFLEXIVA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
En estos momentos la práctica docente necesita ser transformada, ha llegado el justo instante de buscar otra mirada en laenseñanza, de que el maestro se reencuentre consigo mismo, que auto observe sus acciones y que cotidianamente se convierta en un detective de su práctica docente, siempre con el fin de mejorar día con día.
Los docentes tenemos que cambiar las prácticas irreflexivas mediante el pensamiento crítico y reflexivo con distanciamiento dentro y fuera del escenario educativo. Esto permite ver larealidad misma, detectar las problemáticas en el patio escolar y a su vez poder atenderlas con el propósito de buscar el desarrollo de aprendizajes y competencias en los alumnos de educación física.
Como menciona Dewey (1993) la acción reflexiva implica la consideración persistente y cuidadosa de cualquier creencia o práctica. La reflexión no consiste en una serie de pasos o procedimientos queserán utilizados por los maestros, es más bien un análisis en donde por medio de diferentes vías se llega a un mismo propósito de atender y responder a los problemas, la acción reflexiva también es un elemento que requiere de ir más allá de los procesos lógicos de la resolución de problemas.
La acción educativa implica reflexionar antes durante y después de la práctica, como lo diceFreire (1992) será primordial repensar lo pensado.
Los maestros de educación física no sólo se deben preocupar si la práctica docente logra que el niño o adolescente aprenda algún movimiento, técnica deportiva o si sabe jugar bien, antes de esto, están comprometidos en ser un acompañante cognitivo (Tedesco J.C. 2011), es decir el maestro tiene que guiar al alumno en todo momento y que todoslos aprendizajes sean significativos.
Según Dewey hay tres actitudes básicas que se utilizan para esta acción reflexiva: mente abierta, responsabilidad y honestidad. A continuación se definirán cada una de ellas, ya que estas influyen en la práctica reflexiva.
La mente abierta es necesaria para la reflexión, la mente abierta implica tener un deseo activo de escuchar varios...
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