PRACTICA I 2015

PRÁCTICA I
MORENO Nilda Verónica

UNLPam | Facultad de Ciencias Humanas · Sede General Pico | ÁREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ÍNDICE

página
Presentación de equipo de cátedra ……………………………………………….

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Horarios de consulta ….………………………………………………………………

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Sentido y propósito general de la asignatura……………………………………….

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Presentación de problemas/ejes y sus relaciones internas ………………………

6

Referenciasal programa………………………………………….…………………..

7

Propuesta metodológica…………….……………………………………………….

10

Evaluación y sistema de promoción……….………………………………………

11

Cronograma tentativo……………………..……………………………………….

12

Actividades de Aprendizaje…………………………………….…………………..

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Práctica I

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PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DECÁTEDRA
Adjunta a cargo: Prof. Verónica Moreno
Auxiliares docentes: Prof. Silvia Corniglione
Prof. Yamila Minetti
Prof. Cristina Quipildor

HORARIOS DE CONSULTA
Para cualquier consulta que Ud. necesite podrá dirigirse a:
* Profesora Verónica Moreno
Para ello podrá:
Acercarse personalmente los días: Miércoles y Viernes en el horario: de 10 a 12 h.
Por teléfono: 02302-422372/421041 Interno 6608
*Profesora Silvia Corniglione
Acercarse personalmente los días: en horario a informar
Por teléfono: 02302-422372/421041 Interno 6608
* Profesora Yamila Minetti
Acercarse personalmente los días: en horario a confirmar
Por teléfono: 02302-422372/421041 Interno 6608

* Profesora Cristina Quipildor
Acercarse personalmente los días: en horario a confirmar
Por teléfono: 02302-422372/421041 Interno 6608Práctica I

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SENTIDO Y PROPÓSITO GENERAL DE LA
ASIGNATURA
Práctica I es la primer asignatura del espacio de Formación en las Prácticas,
articulado en el Plan de Estudios, con los restantes Campos de Formación –
General y Específico - Así, la práctica profesional se configura como un eje
integrador desde elprimer año de las distintas carreras, que vincula los aportes
de conocimientos de estos otros dos campos, con una puesta en acción
progresiva de distintas actividades curriculares a lo largo del espacio de
Prácticas.
En particular, esta asignatura, se plantea con actividades de acercamiento a la
realidad social - como la utilización estratégica de la biografía del estudiante para dar cuenta de lascomplejas relaciones entre sujetos, prácticas y escenarios
entramados en los procesos educativos. La intención pedagógica es organizar
una práctica deliberada, dirigida a que los/as estudiantes aprehendan
críticamente a partir de la vida cotidiana, las mediaciones culturales por las que
un sujeto produce y es producido en el mundo social.
Existe una relación dialéctica entre las formas o estilosde aprendizajes y los
objetos de conocimiento; estas experiencias dejan una huella que nos
predispone en relación a la realidad, con nosotros mismos y los otros. Así
“aprendemos a organizar y significar nuestras experiencias, sensaciones,
percepciones, emociones, pensamientos” (Quiroga: 1992, 34 y siguientes)
ligados a nuestra identidad porque son peculiares a nuestra vida pero también
sociales.Por otro lado, es ya un lugar común en la formación docente, sostener que los
procesos educativos en los que han sido socializados como alumnos los
estudiantes del profesorado, son reeditados en su incorporación al mundo del
trabajo en las instituciones escolares. De aquí la importancia de poner en tela de
juicio ciertas imágenes sedimentadas en los saberes prácticos de estos futuros
docentes.Práctica I

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En este sentido, Alliaud1 recupera distintos autores que confirmarían la tesis del bajo
impacto de la formación profesional frente a los aprendizajes realizados en la trama de
las experiencias escolares por las que nuestros estudiantes han transitado. Esta
afirmación opera como supuesto de...