Practica

Decreto 170
Es el reglamento de la Ley Nº 20201 el cual fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiados de las subvenciones para educación especial, reconocida en la Ley General de la Educación como una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera trasversal en los distintos niveles educativos, tanto en losestablecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados, y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad especifica de aprendizaje.
Este reglamento se divide endiferentes títulos a continuación haremos referencia a ellos de manera resumida para clarificar la finalidad de este documento.
Título I
Evaluación Diagnostica
Esta evaluación diagnostica debe ser de manera carácter integral e interdisciplinario. Deberá considerar, en el ámbito educativo, la información y los antecedentes entregados por los profesores, la familia del o de la estudiante o laspersonas responsables de éste, o del propio alumno según corresponda, así como las orientaciones técnico-pedagógicas que el Ministerio de Educación defina para estas materias y, en el ámbito de la salud, los criterios y dimensiones la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF), y las orientaciones definidas por el Ministerio de Salud, de manera de tener unavisión sistémica que dé cuenta de las fortalezas.
Conforme a los criterios y dimensiones de la clasificación de la CIF la evaluación diagnostica debe entregar información referida a:
-Tipo y grado de déficit y su carácter evolutivo en el tiempo
-Funcionamiento de él o de la estudiante en lo relativo a sus funciones físicas; actividades que es capaz de desarrollas y posibilidades departicipación efectiva en el medio escolar.
-Los factores contextuales, tanto ambientales como personales que interactúan con él o la estudiante.
Para proceder a la evaluación diagnostica se debe contar con el certificado de nacimiento del o la estudiante, la autorización escrita del padre o de la madre y/o apoderado cuando corresponda y los antecedentes escolares cuando estos existan.
Los diagnósticos yexpedientes de evaluación serán confidenciales cuyas medidas serán tomadas por el sostenedor del establecimiento y el profesional que realice la evaluación.
Se registrara esta evaluación en el Formulario Único proporcionado por el MINEDUC. Cuto formulario contendrá el diagnóstico y la síntesis de la información recopilada durante el proceso de evaluación. Deberá dar cuenta de las necesidadesdel o la estudiante de la familia y entorno, las necesidades de apoyo específicos que éstos necesitan en el contexto educativo y familiar. Se debe especificar en los procedimientos y pruebas empleadas en la evaluación llevando la fecha que fue consignada la evaluación. La coordinación de profesionales para la elaboración del formulario será de responsabilidad del sostenedor del establecimientoeducacional en el que este matriculado el estudiante. Los profesionales responsables de cada ámbito de la evaluación realizada deberán firmar.
Los resultados de la evaluación deberán ser informados por escrito o mediante una entrevista a la familia o persona responsable del estudiante.
La evaluación de niños que presenten NEE será un proceso que considerará a lo menos, una evaluación diagnostica deingreso, de egreso, evaluación periódica de acuerdo a las pautas técnicas que fija este decreto.
Los alumnos con NEE serán ser reevaluados anualmente que constara de un nuevo proceso de evaluación. Esta evaluación será financiada con los recursos de la subvención especial.
Anualmente el establecimiento educacional deberá elaborar un informe dando cuenta los avances obtenidos, determinando...