Practica

Puntos De Partida Teórico-Generales
PUNTOS DE PARTIDA TEÓRICO-GENERALES
Ingrid Pramling Samuelsson
Información de la autora
 Ingrid Pramling Samuelsson es profesora y coordinadora para laeducación de la niñez temprana en el Departamento de Educación de la Universidad de Göteborg, Suecia. Tiene experiencia como maestra preescolar y recibió en 1996 la primera cátedra en Suecia sobre laeducación de la niñez temprana. Su investigación trata principalmente sobre cómo los niños crean el significado y llegan a comprender varios aspectos del mundo que los rodea, en el contexto de programaspreescolares (la guardería y el kindergarten). Otro interés de investigación es el desarrollo profesional de los maestros. El Ministerio de Educación, la Agencia Nacional para la Educación y elDepartamento de Asistencia Social y Salud han consultado con la profesora Pramling Samuelsson concerniente a preguntas relacionadas con los niños.
 Marton distingue 3 tipos de competencia que forman partede los propósitos educativos:
 Las habilidades, se refieren a la forma en que hacemos las cosas.
 El conocimiento , lo que sabemos de fenómenos que ya han sido percibidos y concebidos de algunamanera.
 La comprensión, la forma en que el fenómeno es percibido o concebido por el niño.
 Lo que los niños hacen o saben, es explicado por investigadores sobre la base del aparato mental, que seasume como una capacidad inherente a los niños, a la vez que percibe algún tema (el transito), como un sistema móvil puede explicarse a través de las situaciones que de cierta forma se le presentan alniño.
 Marton cree que la comprensión escrita no puede ser por separado, el fenómeno que es comprendido y tampoco el fenómeno puede ser descrito sin describir el acto de comprensión mismo.
Comprender el mundo que nos rodea como una forma de experiencia tiene un carácter relacional. Siempre existe una relación entre la comprensión individual y el fenómeno que uno ha entendido. Significa...