practica

Páginas: 23 (5584 palabras) Publicado: 23 de octubre de 2013
www.intersedes.ucr.ac.cr Revista InterSedes © Universidad de Costa Rica ISSN 1409-4746
Volumen III Número 5 2002 Edición Digital: 01 / 06 / 2006 E-mail: intersed@cariari.ucr.ac.cr
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RETOS DIDÁCTICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Maritza Olivares Miranda
Nuria Mairena Vargas

RESUMEN

La práctica supervisada esun requisito esencial en la formación de los profesionales en Educación.
En este documento se presentan elementos importantes de considerar para que esta acción se
ejecute en forma significativa, fortaleciendo los contenidos teóricos desarrollados en los diferentes cursos
del Plan de Estudios, por parte del alumno-docente.
Lo anterior, contribuye con el desarrollo de bases sólidas para laformación integral de los niños (as) y
por ende en la enseñanza y aprendizaje de todos los involucrados en dicho proceso.
ABSTRACT

The supervised teaching practicum is an essential requirement

in the formation of Education

professionals this paper explores several important issues which contribute to a meaningful action and the
strengthening of the theoretical content of the differentcourses of the study plans.
The former helps to develop solid basis towards integral child formation and successful teaching
learning process.

Aspectos importantes de considerar para la realización de la práctica docente
Introducción
El material didáctico surge de la experiencia de las ponentes, quienes oportunamente han
asumido la supervisión de las Prácticas Supervisadas en las Carreras deProfesorado y Bachillerato en
Educación Preescolar y Primaria, en la sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica.
Las ideas planteadas en este material didáctico, pretenden que los estudiantes de Práctica
Supervisada reflexionen sobre elementos relacionados con aspectos como:

qué es un educador;

conocimiento, comprensión y valoración de los niños(as); desarrollo de un pensamientodivergente con
carácter innovador; elaboración de un currículo eficaz; promoción de un ambiente de paz y armonía que
permita rescatar los valores; creación de proyectos como alternativa extracurricular; incorporación de la
familia a la institución educativa; uso de los recursos como apoyo a la labor educativa y la evaluación

1

como alternativa eficaz para enriquecer los procesos de enseñanza yaprendizaje; por lo que su contenido
está dirigido al alumno(a) que inicia esta experiencia académica como requisito fundamental para el logro
de su meta profesional.
Es nuestro propósito que tal reflexión permita al estudiante de Práctica Supervisada, tener una
visión general del compromiso que conlleva la profesión docente, así como asumir una actitud positiva y
abierta hacia el procesoeducativo.
Seguidamente, se plantean los elementos que deben ser considerados por el alumno (a) que
inicia su labor práctica en centros educativos de educación primaria y preescolar con niños y niñas de
estos niveles, que para este efecto de este documento se le denominará alumno-docente.
1.

Analizar ¿ Qué es un(a) educador(a)?

Un(a) educador(a) es la persona que tiene en sus manos latarea más noble y sublime, educar,
labor que debe realizar con verdadera dedicación, mística, creatividad y esmero. Su labor implica,
promover el espíritu crítico y analítico de sus estudiantes, despertar en estos el sentido del humor y el
aprecio por la vida. De ahí que estar familiarizado con el rol o la función que se va a ejercer como
formador de niños(as) que inician su proceso de educaciónpreescolar o primaria, es de fundamental
importancia, ya que esto le permitirá al estudiante de práctica, asumir que debe involucrarse en la
formación de valores, actitudes, hábitos, desarrollo de conocimientos y estimulación de destrezas que
conforman el desarrollo integral de sus alumnos(as).
El educador debe amar la docencia,

sentir que nació para ejercer ese rol y a la vez asumir que...
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