Practica

Introducción
LA EXPOSICIÓN ES PROBABLEMENTE EL MÉTODO DE ENSEÑANZA MÁS UTILIZADO EN LAS
UNIVERSIDADES, PERO TAMBIÉN EL MÁS CITADO DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS CUANDO SE BUSCA
REFERIR PRÁCTICAS EDUCATIVAS OBSOLETAS O INEFICACES.
ANTIGUAMENTE, LOS PROFESORES Y LOS AUTORES DE TEXTOS UTILIZABAN LA EXPOSICIÓN COMO
RECURSO PARA LA GENTE QUE NO TENÍA ACCESO A SUS ESCRITOS. AHORA QUE ABUNDAN LASPOSIBILIDADES DE ACCESO A LA INFORMACIÓN, ESTE RECURSO HA VARIADO LAS CARACTERÍSTICAS
DE SU PROPÓSITO ORIGINAL.
EN LA ACTUALIDAD, CON EL FIN DE PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA ASUMIR LOS RETOS Y ROLES
EN UN MUNDO CAMBIANTE, LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS ENFRENTAN CADA VEZ CON MÁS
FRECUENCIA LA “PRESIÓN” DE REDUCIR EL USO DE LA EXPOSICIÓN COMO MÉTODO DE
INSTRUCCIÓN, Y GENERAR EN CAMBIO UN AMBIENTE DETRABAJO MÁS INTERACTIVO EN EL CUAL
EL ALUMNO PARTICIPE PARALELAMENTE EN ACTIVIDADES COLABORATIVAS CON SUS
COMPAÑEROS.
SIN EMBARGO, CUANDO ESTE MÉTODO SE APLICA DE LA MANERA APROPIADA, CON EL
CONTENIDO ADECUADO A LOS ESPACIOS DE TIEMPO DISPONIBLE E INTEGRADO CON OTRAS
TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, PUEDE CONTRIBUIR ENORMEMENTE A UN PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EFECTIVO, ESPECIALMENTE ENAQUELLOS CURSOS EN DONDE SE
REQUIERE CUBRIR MUCHO MATERIAL.
LO IMPORTANTE, ENTONCES, NO ES SEÑALAR SI LA EXPOSICIÓN RESULTA MEJOR O PEOR QUE
OTROS MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, SINO ENCONTRAR LOS PROPÓSITOS ADECUADOS
PARA SU USO.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EXPOSICIÓN COMO TÉCNICA DIDÁCTICA
COMÚNMENTE LA TÉCNICA DE LA EXPOSICIÓN SE ASOCIA CON LA EXCESIVA PRESENTACIÓN
VERBAL (EL “ROLLO”)QUE EL PROFESOR MANEJA DURANTE LA SESIÓN DE CLASE. EN UN SENTIDO
POSITIVO, PODRÍAMOS INTERPRETAR QUE EL “ROLLO” CORRESPONDE AL “DESARROLLO” DE UN
TEMA, DEBIDAMENTE JUSTIFICADO EN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS DEL CURSO. EN SENTIDO
NEGATIVO, EL “ROLLO” SIGNIFICA IDEAS POCO CLARAS Y REPETITIVAS CUYO ÚNICO OBJETIVO ES
OCUPAR EL TIEMPO DESTINADO A LA SESIÓN DE CLASE.
LA EXPOSICIÓN CONSISTE EN LAPRESENTACIÓN DE UN TEMA, LÓGICAMENTE ESTRUCTURADO, EN
DONDE EL RECURSO PRINCIPAL ES EL LENGUAJE ORAL, AUNQUE TAMBIÉN PUEDE SERLO UN TEXTO
ESCRITO. LA EXPOSICIÓN PROVEE DE ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN A MATERIAL DESORDENADO
PERO TAMBIÉN PERMITE EXTRAER LOS PUNTOS IMPORTANTES DE UNA AMPLIA GAMA DE
INFORMACIÓN.
LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN YDESARROLLO EDUCATIVO
VICERRECTORÍA ACADÉMICA, INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY
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EL MÉTODO EXPOSITIVO QUE SE VALE DEL LENGUAJE ORAL ES UNO DE LOS MÁS ANTIGUOS. SI
BIEN PUDIERA PENSARSE QUE CON LA INVENCIÓN DE LA IMPRENTA SU USO DISMINUIRÍA, NO
FUE ASÍ PUES INCLUSO EN NUESTRA ÉPOCA SE HA MANTENIDO COMO UNA PRÁCTICA COMÚN EN
LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO,INCLUYENDO LA UNIVERSIDAD.
EN LA ACTUALIDAD, CON LAS FACILIDADES QUE OFRECEN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN, EL PROFESOR PUEDE ESTRUCTURAR Y ORGANIZAR UN DETERMINADO MATERIAL
PARA HACERLO MÁS ACCESIBLE A SUS ALUMNOS BAJO LA MODALIDAD DE UN TEXTO ESCRITO.
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HA VENIDO HACIENDO MUCHO ÉNFASIS EN LA NECESIDAD DE
ALTERNAR EL USO DE LA EXPOSICIÓN CON OTRAS TÉCNICASDIDÁCTICAS, INCLUSO EN UNA MISMA
SESIÓN DE CLASE. ES DECIR, SE ALUDE A LA NECESIDAD DEL MANEJO DE “EXPOSICIONES
ESPACIADAS” (COLLINS, 1997), DONDE LA EXPOSICIÓN SE DA EN SEGMENTOS. SE HACEN
PAUSAS EN PUNTOS LÓGICOS DE LA EXPOSICIÓN, DONDE EL PROFESOR SE DIRIGE A LOS ALUMNOS
(HACIENDO ALGUNA PREGUNTA O SOLICITANDO QUE LLEVEN A CABO ALGUNA ACTIVIDAD), PARA
MANTENERLOS INVOLUCRADOS CON EL TEMA. DE ESTAMANERA, LA EXPOSICIÓN PUEDE RESULTAR
MÁS DINÁMICA. ESTO PERMITE, ADEMÁS, QUE LOS ALUMNOS TENGAN TIEMPO PARA PROCESAR
Y COMPRENDER EL CONTENIDO MANEJADO DURANTE LA EXPOSICIÓN. LOS PROFESORES, POR SU
PARTE, TIENEN OPORTUNIDAD DE DARSE CUENTA SI HAY ALGO QUE NO ESTÉ QUEDANDO CLARO.
LA EXPOSICIÓN SE ASOCIA DIRECTAMENTE A UNA ACTIVIDAD REALIZADA POR EL PROFESOR; SIN
EMBARGO, SE DEBE TENER EN...