PRACTICA

En un mundo estructurado como en el que vivimos, donde la competencia y la rivalidad son los medios para alcanzar el éxito. La información se ha convertido en la materia prima de la actividadeconómica, política y cultural; en un elemento fundamental para competir con mayores opciones de triunfo; supone un importante medio de influencia social; y se puede difundir, llevar y traer con granfacilidad a través de los avances en los medios de comunicación.
Estas características de la información dan lugar a que sea una materia valiosa, que es objeto de manipulación; se elabora, compra y vende.Este "capitalismo digital" es donde los adelantos tecnológicos actúan como condicionantes del progreso y son al mismo tiempo resultado del mismo
El acceso a nuevos medios como internet y recursosmultimediales genera nuevas demandas en términos de competencias. Estas no se restringen solo a las habilidades técnicas, sino a la de utilizar
las conexiones y la circulación de información de manerasignificativa, crítica y creativa.
Las tecnologías constituyen espacios de producción y comunicación que pueden alentar la expresión y visibilidad de los niños y los jóvenes. Y en este sentido, laescuela es desplazada como canal privilegiado mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con la información sobre el mundo. La televisión fue el primer gran ejemplo.
El nuevo escenariopropone nuevas formas de autoridad, métodos de enseñanza, identidades e interacciones sociales, y todo ello plantea desafíos que atañen al saber hacer de los docentes.
La alfabetización digital y labrecha digital parecen ser dos caras de la misma moneda. La alfabetización digital tendría como propósito intentar disminuir la brecha digital, con todo lo que ella supone.
En la escuela, el trabajocon páginas digitales o weblog favorece nuevos modos de comunicación y de encarar las tareas al permitir el trabajo colaborativo y no necesariamente presencial.
Las TIC no son buenas o malas,...