practica



MATERIA:
“Observación y Práctica Docente II”

TEMA:
“Informe de Práctica Docente”

MAESTRO:
Emilio Burgueño de la Rocha

ALUMNA:
Moreno Corral Yareli Jazmín

GRUPO:
2º “B”


Culiacán, Sinaloa Junio del 2012

INTRODUCCIÓN

Dentro del gran conjunto de fenómenos que se pueden incluir en la educación podemos estudiar con mayor lujo de detalles aquellos que se producen en unainstitución como es la escuela primaria. Y qué mejor que nosotros como estudiantes de la Escuela Normal de Sinaloa, lleguemos hasta ella para irnos forjando como futuros docentes frente a un aula, y rescatar los métodos de enseñanza que creemos son los más viables.
El presente informe correspondiente a la asignatura de “Observación y práctica docente” tiene como eje fundamental, el trabajo depráctica docente, el cuál lleve a cabo en la escuela primaria “Benito Juárez” Anexa a la normal. En esta observación nos encontramos con una escuela de sector urbano, y puede observar y registrar los acontecimientos donde damos a conocer el contexto social, la infraestructura de la escuela, el trabajo del maestro, las dimensiones sociales y culturales. Y el tipo de enseñanza-aprendizaje de un grupode 3er grado. En este informe se da a conocer todo lo observado y el resultado que tuve al realizar mi práctica docente, que comprende del 28 de mayo al 01 de de junio del presente año 2012.
Dentro del periodo de práctica docente se fueron registrados los resultados y las observaciones que pude rescatar del trabajo que realice. A continuación se presentara una visión global de lo que fue esteperiodo de práctica.
"La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela". Decroly
Español
Enfoque didáctico
• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, a partir de procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentementesocial; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.

• El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

• El textoes la unidad privilegiada para el análisis, la adquisición y el uso de la lengua (oral y escrita), lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración); situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización inicial –enseñanza de la lectura y la escritura–, sino también el análisisy la descripción del lenguaje (aspectos gramaticales y semánticos).

Actividades
Me toco practicar en el grupo de 3° “B” de la escuela primaria “Benito Juárez” Anexa a la Normal. El proyecto que me toco impartir se llama “Escribir un recetario de remedos caseros” realice varias actividades para poder cumplir con los aprendizajes esperados de este proyecto los cuales eran:
• Identifica lascaracterísticas y la función de los recetarios.
• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
• Corrige la ortografía de sus textos.
Estos son los aprendizajes esperados que se buscaba con dicho proyecto y también me puse como objetivo lograr las competencias que sefavorecían con este proyecto las cuales eran:
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Creo que tuve muy buenos resultados, pude ver mis...