Practica
Páginas: 2 (333 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2014
El desarrollo matemático en los niños primero se da de una manera informal que este se obtiene mediante experiencias y gracias a este se puede impartir el formal que es el que se imparte en laescuela.
El conocimiento informal se da en base a la intuición ,por ejemplo si le pones a un niño dos conjuntos con pelotas y los dos tienen la misma cantidad , pero en un grupo las pelotas están masdispersas que otras, el niño te dira que ese grupo es el que tiene mas pelotas, y pasa esto porque se basan en la intuición, pero el conocimiento informal no se puede usar para números grandes ya que coneste obtendríamos un resultado erróneo.Lluvia de ideas y comentarios acerca de cómo los niños comienzan a contar. Participaciones individuales.
Analice y describa los principios de conteo con losque se involucran los niños en la etapa preescolar de acuerdo a lo planteado en ARITMETICA PARTE V. ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. Cedillo, T., Isoda M., Chalini, A., Cruz, V., Ramírez,M.E. y Vega, E. (2012). Págs. 119 a 122.
Elaboración de un mapa conceptual respecto a los principios de conteo.
Lectura de Emilia Quaranta, ¿Por qué enseñar matemáticas en el nivel inicial? (UNIDAD1)
Elaboración de una conclusión propia.
Analice y describa los principios de las operaciones lógico-matemáticas en niños de 3 a 7 años de edad de acuerdo con lo planteado en ARITMETICA PARTE V.ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. Cedillo, T., Isoda M., Chalini, A., Cruz, V., Ramírez, M.E. y Vega, E. (2012). Págs. 123 a 130.
Elaboración de un resumen sobre lo planteado en lalectura.
Lectura del capítulo 7 de Baroody. MATEMATICA INFORMAL. DESARROLLO DE NUMERO. PAGS. 1-100.
Preparación de exposiciones por equipo y reporte de lectura
sobre la construcción del concepto denúmero (de autores como Jean Piaget, Karen Fuson, Theodore Baroody).
Después realizarán una presentación sobre la construcción del concepto de número con base en la producción de alguno de los...
El conocimiento informal se da en base a la intuición ,por ejemplo si le pones a un niño dos conjuntos con pelotas y los dos tienen la misma cantidad , pero en un grupo las pelotas están masdispersas que otras, el niño te dira que ese grupo es el que tiene mas pelotas, y pasa esto porque se basan en la intuición, pero el conocimiento informal no se puede usar para números grandes ya que coneste obtendríamos un resultado erróneo.Lluvia de ideas y comentarios acerca de cómo los niños comienzan a contar. Participaciones individuales.
Analice y describa los principios de conteo con losque se involucran los niños en la etapa preescolar de acuerdo a lo planteado en ARITMETICA PARTE V. ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. Cedillo, T., Isoda M., Chalini, A., Cruz, V., Ramírez,M.E. y Vega, E. (2012). Págs. 119 a 122.
Elaboración de un mapa conceptual respecto a los principios de conteo.
Lectura de Emilia Quaranta, ¿Por qué enseñar matemáticas en el nivel inicial? (UNIDAD1)
Elaboración de una conclusión propia.
Analice y describa los principios de las operaciones lógico-matemáticas en niños de 3 a 7 años de edad de acuerdo con lo planteado en ARITMETICA PARTE V.ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. Cedillo, T., Isoda M., Chalini, A., Cruz, V., Ramírez, M.E. y Vega, E. (2012). Págs. 123 a 130.
Elaboración de un resumen sobre lo planteado en lalectura.
Lectura del capítulo 7 de Baroody. MATEMATICA INFORMAL. DESARROLLO DE NUMERO. PAGS. 1-100.
Preparación de exposiciones por equipo y reporte de lectura
sobre la construcción del concepto denúmero (de autores como Jean Piaget, Karen Fuson, Theodore Baroody).
Después realizarán una presentación sobre la construcción del concepto de número con base en la producción de alguno de los...
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