Practica

Reutiliza, Recupera & Recicla.

Objetivo:
Promover la conciencia ambientalista reciclando & transformando objetos prolongando su vida útil. No producimos más, sino aprovechamos lo que ya existe. Este proyecto ofrece una visión de lo que significa el reciclado en la
Vida cotidiana & los resultados favorables que pueden obtenerse. Da ejemplos de reciclados & de resultados deestas acciones en la vida de otro país. Finalmente ofrece unas reflexiones en la parte de conclusiones sobre el papel fundamental de la educación como parte de los futuros adultos, el uso de la inteligencia artificial como parte de las nuevas tecnologías que se integran a los procesos de automatización.

Introducción:

El investigador Benjamín Ruiz Loyola, de la Facultad de Química-UNAMcomenta: que el plástico implique un alto impacto ambiental se debe a que se recicla muy poco, en sí, no es malo, & depende de las manos de quien lo
Maneje. En México no hay una política sustentable en torno al plástico. No se le debe satanizar, se debe hacer un estudio de costo-beneficio. Antes de prohibir su empleo en los establecimientos comerciales (como lo hizo la Asamblea Legislativa delDistrito Federal al aprobar modificaciones a la Ley de Residuos Sólidos, en marzo de 2009), debe fomentarse la cultura del reciclaje. Debería obligarse a los comercios a tener contenedores donde la gente pueda depositar sus artículos plásticos & ofrecer incentivos fiscales a quien quiera poner una industria de reciclado.

Necesidad de contenedores específicos.

Marco Teórico:
EducaciónAmbiental
Una investigadora española, María Novo,, ha definido la educación ambiental como “el proceso que consiste en acelerar a las personas a una comprensión global del medio ambiente, para evaluar valores & desarrollar actitudes & amplitudes que les permitan adoptar una posición crítica & participativa respecto a las cuestiones relacionadas con la conservación & correcta utilizaciónde los recursos & la calidad de vida. Esta definición supone tres dimensiones, una ética, una conceptual & otra metodológica.
La dimensión ética:
un primer elemento de la educación ambiental requiere una nueva definición de nuestro papel transformador de la naturaleza. Nos hemos habituado a pensar que la naturaleza esta a nuestro servicio & que todos los seres vivos & losrecursos pueden ser explotados de manera indefinida. Es necesario sustituir esta visión por otra parte en la que entendamos que somos parte de un mundo en equilibrio que se ve amenazado,& que tenemos una gran responsabilidad, por lo que se hace indispensable una aproximación diferente para transformar la naturaleza de manera sustentable.
La dimensión conceptual:
Esta aproximación parte de unprincipio en el que los problemas ambientales se entienden como procesos dentro de un gran sistema. Piensa que da lo mismo si un vaso está medio lleno o medio vacío, lo realmente importante es el proceso por el que entendemos si se esta llenando o se agota. Con el ambiente pasa lo mismo: los problemas que enfrentamos tienen antecedentes que los explica una tendencia en alguna dirección, que seenmarcan dentro de profundas relaciones sociales, económicas & ecológicas; comprender estas relaciones es parte de la tarea de la educación ambiental.
La dimensión metodológica:
Para la educación ambiental no es tan relevante el hecho de presentar respuestas como productos terminados, sino plantearse preguntas que enmarquen desde esta visión sistématica : ¿Cuál es el efecto de la pérdida desuperficie forestal en el planeta? La respuesta es compleja & tiene varias vías ; por otro lado, genera fenómenos de erosión.
¿Qué es reciclar?
Reciclar significa que todos los desechos & desperdicios que generamos en nuestra vida se vuelvan a integrar a un ciclo natural, industrial & comercial mediante un proceso cuidadoso que nos permita llevarlo a cabo de manera adecuada &...