practica

Misión
Proporcionar a los niños en edad preescolar una formación integral basada en los derechos y deberes del niño y en valores como la autoridad y la libertad, los cuales son fundamentales para la convivencia ciudadana; así mismo, la posibilidad de crear y transformar en un clima de confianza, amor y seguridad, aumentando la calidad de vida del niño y de su familia.
Modelo pedagógico(estrategia pedagógica)

La educación debe integrar las distintas áreas en las que nos formamos y desarrollamos todas las personas: sociales, expresivas, científicas, tecnológicas, intelectuales, motrices; y el hilo que debe conducir y entrelazar todas estas áreas debe ser siempre el juego. Los niños edad de preescolar se encuentran en una etapa evolutiva netamente concreta, por lo cual cadaactividad en cualquiera de las áreas es encarada de tal modo que los niños tengan una participación activa y donde cada experiencia les dé la posibilidad de: ver, tocar, hacer, sacar sus propias conclusiones.
El aprendizaje es un proceso que comienza en el momento de nacer y que no tiene fin, por eso los estímulos hacia las distintas áreas son pensados a partir de los espacios de aprendizaje.
Eljardín debe cubrir dos aspectos igual de importantes: el asistencial y el pedagógico.
Los maestros del jardín infantil GEPETTO tenemos como objetivo estimular el desarrollo de las potencialidades que cada niño trae consigo, siempre desde una mirada lúdica; sin dejar atrás el área social que tiene un predominio importantísimo durante toda la etapa de jardín, porque generalmente este es el primercontacto social fuera del ámbito familiar. Cada grupo tienen sus características que lo distinguen, no solo por la edad, si no por sus necesidades, sus emergentes, sus bagajes, culturales-familiares.
Las áreas que están ligadas al lineamiento curricular que el jardín infantil GEPETTO son: el área intelectual, el área motriz, el área de la tecnología y el área del deporte.

Metodologías y estrategiasde acompañamiento pedagógico:
La profesora comienza con un saludo, la oración y cantan de 15 a 20 minutos, ella le pregunta a los estudiantes que canción quieren cantar y al ir cantando van bailando con ellos, luego les lee un cuento, para que sea de más gusto para ellos la docente les hace efectos divertidos con la voz, les muestra a los alumnos las ilustraciones plasmadas en el libro, leshace preguntas y si nota que algún niño está haciendo otra cosas diferente a la actividad le llama la atención de buena manera y le repite de nuevo lo que estaba leyendo; luego toman un receso y se toman la ( lonchera) de ahí tienen juego libre y al entrar de nuevo a clase les da una hoja y colores para que pinten y dibujen lo que más les gusto del cuento. Al finalizar la jornada ella les recogelos dibujos y les da fichas a los niños que esperan la ruta mientras que los que tienen jornada completa almuerzan.
Introducción
Desde un punto de vista integral, la evolución del niño se realiza en varias dimensiones y procesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios. Teniendo en cuenta esto veremos cómo hemos logrado el desarrollo de las dimensiones del infantecon esta nueva herramienta mediadora del saber a través de la cual manifiesta y logra su desarrollo Tendrán a cargo una tarea de responsabilidad que requiere de compromiso y entusiasmo.
El primer año  de vida es el período en el cual los cambios del niño(a) son los más acelerados de toda la vida, lo que hace prácticamente imposible una caracterización del año, y hace indispensable hacerlo enperíodos más cortos que permitan conocer qué le está sucediendo en cada momento.
El desarrollo infantil tiene lugar a partir de una especial combinación entre lo social y lo individual, hecho que exige de una continua interacción entre estos factores para, a partir de ahí, suministrar  los recursos necesarios para la armonía y proporcionalidad de su  avance. Tal desarrollo no puede interpretarse...