Practica
Páginas: 68 (16762 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2013
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 UPN OAXACA
SUBSEDE: JAMILTEPEC
“ CUENTO con ILUSTRAción” EN MIXTECO Y ESPAÑOL, UNA STRATEGIA, PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION DE TEXTOS significativos, EN ALUMNOS DE quinto GRADO, EN EDUCACION PRIMARIA INDIGENA.
TRABAJO FINAL
PROPUESTA PEDAGOGICA
QUE PRESENTA:
ALUMNA: LUZ VICTORIAVÁSQUEZ QUIROZ
ASESORA:
PROFRA. CATALINA ORTIZ GARZON
Santiago Jamiltepec Oaxaca, enero 2013.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 UPN OAXACA
SUBSEDE: JAMILTEPEC
“ LEYENDA con ILUSTRAción” EN MIXTECO Y ESPAÑOL, UNA STRATEGIA, PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION DE TEXTOS significativos, EN ALUMNOS DE quinto GRADO, EN EDUCACIONPRIMARIA INDIGENA.
TRABAJO FINAL
PROPUESTA PEDAGOGICA
QUE PRESENTA:
ALUMNO: JUAN LEOCADIO CRUZ NICOLAS
ASESORA:
PROFRA. CATALINA ORTIZ GARZON
Santiago Jamiltepec Oaxaca, enero 2013.
D E D I C A T O R I A S
Í N D I C E
PÁG.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….… 2
CAPITULO I CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICO……………………….………….. 51.2 ASPECTO EDUCATIVO………….………………………….… 8
1.3 ASPECTO ECONÓMICO……………………………….......... 10
1.4 ASPECTO CULTURAL Y SOCIAL……………………...…… 12
1.5 ASPECTO POLÍTICO………………………………………..... 17
CAPITULO II "DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN MIXTECO Y ESPAÑOL”
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......……………….…. 20
2.2JUSTIFICACIÓN…...…………………………………………… 24
2.3 OBJETIVOS…………………………………………………….. 29
CAPITULO III FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
3.1 MARCO PEDAGÓGICO………………………………………. 31
3.2 MARCO PSICOLÓGICO………………………………………. 36
3.3 MARCO ANTROPOLÓGICO LINGÜÍSTICO….……………. 39
CAPITULO IV POSIBLE ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN
4.1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA……………………………………. 46
4.2DESARROLLO………………………………………………….. 48
4.3 EVALUACIÓN…………………………………………………… 52
CONCLUSIÓNES …………………………………………..…. 53
BIBLIOGRAFÍA........................................................................ 55
ANEXOS ………………………………………………………… 56
INTRODUCCIÓN
La presente propuesta pedagógica tiene la finalidad de solucionar el problema de la comprensión de textos significativos en los alumnos mixtecos, de Educación PrimariaBilingüe, propiciándoles diferentes estrategias adecuadas a sus necesidades e intereses.
Siendo así el producto final del octavo semestre del campo de la lengua del curso Estrategias para el desarrollo pluricultural de la lengua oral y escrita III.
Los contenidos de la siguiente propuesta pedagógica están organizados en cuatro capítulos que a continuación se mencionan:
En el primer capítulocontiene el reporte del contexto de la población de San Agustín Chayuco, Jam., Oax., rescatando todo lo mas importante como son: la ubicación geográfica, educativo, económico, cultural y político. Asi como los factores que obstaculizan en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del niño.
En el segundo capítulo se plantea el problema que afecta a los niños bilingües de educación primariaindígena de quinto grado entre 10 y 11 años, en la dificultad de la comprensión de textos en mixteco y español.
En el tercer capítulo contiene las fundamentaciones teóricas de diferentes autores que basaron sus estudios en las diferentes etapas de desarrollo del aprendizaje de niños entre 10 y 11 años.
Y en el cuarto capítulo se presenta una posible estrategia para solucionar el problema deenseñanza-aprendizaje en alumnos bilingües de educación primaria indígena de quinto grado. Así como las conclusiones del trabajo de investigación que fueron considerados en la propuesta pedagógica, al trabajar en mixteco y español para el fortalecimiento de la identidad étnica y comprensión de textos significativos. Y también se relacionan la...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 UPN OAXACA
SUBSEDE: JAMILTEPEC
“ CUENTO con ILUSTRAción” EN MIXTECO Y ESPAÑOL, UNA STRATEGIA, PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION DE TEXTOS significativos, EN ALUMNOS DE quinto GRADO, EN EDUCACION PRIMARIA INDIGENA.
TRABAJO FINAL
PROPUESTA PEDAGOGICA
QUE PRESENTA:
ALUMNA: LUZ VICTORIAVÁSQUEZ QUIROZ
ASESORA:
PROFRA. CATALINA ORTIZ GARZON
Santiago Jamiltepec Oaxaca, enero 2013.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 UPN OAXACA
SUBSEDE: JAMILTEPEC
“ LEYENDA con ILUSTRAción” EN MIXTECO Y ESPAÑOL, UNA STRATEGIA, PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION DE TEXTOS significativos, EN ALUMNOS DE quinto GRADO, EN EDUCACIONPRIMARIA INDIGENA.
TRABAJO FINAL
PROPUESTA PEDAGOGICA
QUE PRESENTA:
ALUMNO: JUAN LEOCADIO CRUZ NICOLAS
ASESORA:
PROFRA. CATALINA ORTIZ GARZON
Santiago Jamiltepec Oaxaca, enero 2013.
D E D I C A T O R I A S
Í N D I C E
PÁG.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….… 2
CAPITULO I CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICO……………………….………….. 51.2 ASPECTO EDUCATIVO………….………………………….… 8
1.3 ASPECTO ECONÓMICO……………………………….......... 10
1.4 ASPECTO CULTURAL Y SOCIAL……………………...…… 12
1.5 ASPECTO POLÍTICO………………………………………..... 17
CAPITULO II "DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN MIXTECO Y ESPAÑOL”
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......……………….…. 20
2.2JUSTIFICACIÓN…...…………………………………………… 24
2.3 OBJETIVOS…………………………………………………….. 29
CAPITULO III FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
3.1 MARCO PEDAGÓGICO………………………………………. 31
3.2 MARCO PSICOLÓGICO………………………………………. 36
3.3 MARCO ANTROPOLÓGICO LINGÜÍSTICO….……………. 39
CAPITULO IV POSIBLE ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN
4.1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA……………………………………. 46
4.2DESARROLLO………………………………………………….. 48
4.3 EVALUACIÓN…………………………………………………… 52
CONCLUSIÓNES …………………………………………..…. 53
BIBLIOGRAFÍA........................................................................ 55
ANEXOS ………………………………………………………… 56
INTRODUCCIÓN
La presente propuesta pedagógica tiene la finalidad de solucionar el problema de la comprensión de textos significativos en los alumnos mixtecos, de Educación PrimariaBilingüe, propiciándoles diferentes estrategias adecuadas a sus necesidades e intereses.
Siendo así el producto final del octavo semestre del campo de la lengua del curso Estrategias para el desarrollo pluricultural de la lengua oral y escrita III.
Los contenidos de la siguiente propuesta pedagógica están organizados en cuatro capítulos que a continuación se mencionan:
En el primer capítulocontiene el reporte del contexto de la población de San Agustín Chayuco, Jam., Oax., rescatando todo lo mas importante como son: la ubicación geográfica, educativo, económico, cultural y político. Asi como los factores que obstaculizan en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del niño.
En el segundo capítulo se plantea el problema que afecta a los niños bilingües de educación primariaindígena de quinto grado entre 10 y 11 años, en la dificultad de la comprensión de textos en mixteco y español.
En el tercer capítulo contiene las fundamentaciones teóricas de diferentes autores que basaron sus estudios en las diferentes etapas de desarrollo del aprendizaje de niños entre 10 y 11 años.
Y en el cuarto capítulo se presenta una posible estrategia para solucionar el problema deenseñanza-aprendizaje en alumnos bilingües de educación primaria indígena de quinto grado. Así como las conclusiones del trabajo de investigación que fueron considerados en la propuesta pedagógica, al trabajar en mixteco y español para el fortalecimiento de la identidad étnica y comprensión de textos significativos. Y también se relacionan la...
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