practica1 informe final




Índice:

Índice……………………………………………………………………………………………………..…...1

Introducción…………………………………………………………………………………………………2

Apartado I “Contextualización de las prácticas docentes
y de las ayudantías escolares”………………………………………………………………………3

Relación escuela-familia………………………………………………………………………………..4

Relación Escuela-Otras instituciones……..........................................................5Apartado II “La escuela como texto de las prácticas
docentes y de las ayudantías escolares”……………………………………………..………..5
Conflictos en la institución…………………………………………………………………………….9

Apartado III: “de lo general a lo singular, la práctica
de los docentes en la escuela 201”……………………………………………………………10

Apartado IV: “Conclusiones”……………………………………………………………………….14Bibliografía………………………………………………………………………………………………….16

Adjunto observaciones y entrevistas…………………………………………………………17








Introducción:
Como las profesoras de Práctica Profesional Docente I plantean en el 1programa de la cátedra “las ayudantías pedagógicas son una instancia formativa, que involucran saberes teórico-metodológicos que permiten una inserción progresiva en los espacios de actuación profesional. Desde aquí, las ayudantías se constituyen en instancias que facilitaran y potenciaran la construcción deaprendizajes situados que sustituyan los conocimientos inertes por conocimientos generativos que garanticen la transferencia de los distintos conocimientos a diversas situaciones prácticas del futuro desempeño profesional”. Este trabajo fue solicitado por las docentes de la cátedra antes nombrada y presentado como instancia para la acreditación con el objetivo de: Conocer y contextualizar lasprácticas docentes en el marco de lo concreto.
El trabajo de ayudantías en la escuela 201 de Barrio los Aromos, lo llevé a cabo como condición para la acreditación de la cursada, esto me permitirá superar la dicotomía teoría-práctica, situar y resignificar en contextos reales de actuación la tarea docente y posicionarme en la construcción del oficio. La ayudantía la realicé durante diez días en elturno mañana de 8 a 12 con el objeto de mirar todos los aspectos que hacen a una institución, que le son propios y que la identifican. La directora del establecimiento decidió nuestras actividades durante la misma, entre ellas puedo nombra varias tareas, por ejemplo tomar asistencia, atender la biblioteca (mientras la bibliotecaria no estaba), ayudar a pegar fotocopias en cuarto grado, etc.
En elprimer apartado describiré el contexto socio-comunitario del barrio donde se sitúa la escuela 201 como se accede a ella, sus alrededores y además la institución en sí. En el segundo apartado comenzare a analizar la organización de la institución desde todos los sentidos. En el tercero buscare analizar lo singular de la institución, lo que se ve en ella que la hace particular, su cultura. En elúltimo apartado encontrara la conclusión a la que llegue luego de concluir las ayudantías y una vez analizado los datos. Y como último apartado las observaciones y entrevistas en lo que me base para la realización del trabajo



Apartado I “Contextualización de las prácticas docentes y de las ayudantías escolares”

En este apartado describiré como es el barrio en el que está situada la escuela,como es la estructura y la condición socio-comunitaria. También describiré la escuela en la que realizamos la ayudantía.
El Barrio Los Aromos son 280 viviendas, entregado por el instituto de la vivienda de la provincia del Chubut, el formato de las casas en un principio eran todas iguales, ahora en algunas han hecho reformas sus propietarios. En lo que se refiera a las condicionessocio-económicas, se puede inferir que la condición es de clase media. Por lo que pude observar en mi recorrido es de gente trabajadora, de clase media, La comunidad institucional está integrada por familias provenientes de distintos barrios. El nivel económico es medio, funcionarios del estado, y también existe un porcentaje de padres...