PRACTICAS 1

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE PROFESIONAL

Prueba de Evaluación Continua

ALUMNA : --------
2º EDUCACION SOCIAL
CENTRO ASOCIADO :
TUTORA :
CORREO :

TÉRMINO

DEFINICIÓN
RAE

Conjunto de los datos
clínicos relevantes y otros del
historial de un paciente.

DEFINICIÓN/EXPLICACIÓN
OBTENIDA
EN TEXTOS DE ASIGNATURAS
CURSADAS. REFERENCIAR LIBRO
SEGÚN MODELO APA
Parte deldiagnostico que recoge de forma
sistemática y detallada el historial previo,
personal, y familiar de la persona objeto
de diagnostico así como cualquier otro
antecedente que pueda considerarse
indicador relevante para el diagnostico.

1.ANAMNESIS
1

Granados García-Tenorio y Mudarra Sánchez,
M.J. (2010). Diagnóstico en Educación Social.
Madrid: Sanz y Torres.(PAG 467)

2.APRENDIZAJEVICARIO

1

APRENDIZAJE: Acción y Aprendizaje que se produce a partir de la
efecto de aprender algún arte, observación del comportamiento de los
oficio u otra cosa.
demás, así como de las consecuencias
positivas o negativas asociadas a tales

DEFINICIÓN ELABORADA
POR LA ESTUDIANTE

La anamnesis es una recopilación
de datos no tan sólo médicos o
clínicos, también recopila datosimportantes, como la historia del
individuo datos de salud
relevantes, datos sobre la vivienda,
etc. Generalmente la utilizan los
profesionales de la educación y la
salud para tener antecedentes que
expliquen, justifiquen o den una
pista sobre lo que le acontece al
sujeto.

El
aprendizaje
vicario
es
el Aprendizaje en el que el refuerzo
lo recibe el modelo y no la persona
que aprende aimitar dicho modelo.

Medina, A. y Domínguez, M. C. (eds.) (2012): Didáctica: formación básica para profesionales de la educación. Madrid, Universitas.

comportamientos.
Esto supone que Desde pequeños
VICARIO: Que tiene las 2 Carriedo lopez N, Giménez Dasi, m. y Mariscal observamos lo que nos rodea y con
veces, poder y facultades de Antares, s. (2009): El desarrollo psicológico a lo elloaprendemos.
largo de la vida. Madrid, mcgraw-HILL.(Pag
otra persona o la sustituye.
367)

Pericia, aptitud, idoneidad
para hacer algo o intervenir
en un asunto determinado.
3.COMPETENCIA
SOCIAL

2

La competencia social es la
capacidad para mantener buenas
relaciones con otras personas. Esto
implica dominar las habilidades
sociales básicas, capacidad para la
comunicación efectiva,respeto,
actitudes prosociales, asertividad,
etc.

. Carriedo lopez N, Gimenez Dasi, m. y Mariscal Antares, s. (2009): El desarrollo psicológico a lo largo de la vida. Madrid, mcgraw-HILL

4.CONDUCTISMO

Orientación
metodológica El aprendizaje se basa en la asociación de
que
estudia
el estímulos, o de estímulos y respuestas.
comportamiento sobre las
relaciones de estímulo yrespuesta y a partir de la
conducta y de las reacciones
objetivas, sin tener en cuenta
la consciencia, que es
considerada un epifenómeno.

2

5.CUESTIONARIO

O.C(Pág. 14)

Lista de preguntas que se Técnica de recogida de información sobre
proponen con cualquier fin.
opiniones,
actitudes,
habilidades,
aplicable
a
amplias
muestras
representativas de poblaciones definidas.
El término‘cuestionario’ sirve para
denominar, también al instrumento
concreto de recogida de información de
una muestra de la población definida, en
torno a las variables que intervienen en la
investigación.

La teoría conductista se basa en las
teorías de Ivan P. Pavlov (18491936). Se centra en el estudio de la
conducta
observable
para
controlarla y predecirla. Propone
que la base fundamentalde todo
proceso de enseñanza-aprendizaje
se halla representada por un reflejo
condicionado, es decir, por la
relación asociada que existe entre
la respuesta y el estímulo que la
provoca.
El cuestionario es un documento
formado por un conjunto de
preguntas
que
deben
estar
redactadas de forma coherente, y
organizadas,
secuenciadas
y
estructuradas de acuerdo con una
determinada...