PRACTICAS AMBIENTALISTAS

INTRODUCCIÓN

La educación ambiental es una actividad social espontánea donde los seres humanos transmiten y reciben sus conocimientos, destrezas y habilidades que les permitan una mejor manera de convivir en sociedad.
La conservación, preservación, defensa y mejoramiento del medio natural, son factores básicos dentro del marco ambiental, y para ello es necesaria la planificación deactividades tanto a nivel nacional como local que conlleven al mejoramiento y recuperación de ese ambiente deteriorado.
Es importante resaltar que las instituciones educativas son los pilares fundamentales para el desarrollo de actividades académica, y por eso se hace de suma necesidad que una escuela debe estar en condiciones óptimas, bien ambientada, con sitios adecuados para la recreación yesparcimiento, y que propicie un buen desarrollo en cuanto a la siembra de árboles para que sirva de ornamento y recreación y que los niños y niñas puedan sentir amor y pertenencia por la naturaleza. Son los docentes, conjuntamente con los padres y representantes los encargados de brindarles una educación ambiental de calidad, y motivarlos a construir un ambiente sano.
De acuerdo a la pérdida de valorespara la conservación del ambiente que presenta la humanidad, se ha venido generando una serie de actividades que promuevan el rescate de las áreas verdes que se han ido deteriorando tanto en las comunidades como en las escuelas, pero son los docentes en los centros educativos las personas idóneas para contribuir a promover al rescate de ese amor por el ambiente que se ha ido perdiendo cada día.
Unaula de clase es el sitio adecuado donde se debe fomentar una educación ambiental acorde con las exigencias del nuevo diseño curricular. Con la aplicación de este proyecto, se pretende aplicar la práctica de ambiental y gestión de conocimiento como tarea, al arborizar las áreas verdes en La Unidad Educativa “La Esmeralda”, ubicada en La Esmeralda, municipio Ribero estado Sucre.
La ejecución deeste proyecto de investigación pretende lograr una aplicación efectiva de estrategias para la práctica ambiental y gestión de conocimientos como una forma de crear conciencia en los estudiantes de la Unidad Educativa “La Esmeralda”. Estructurado en capítulos secuenciales que expresan de manera organizada los objetivos que se esperan alcanzar; el primero de los capítulos presenta laidentificación institucional, el organigrama de la escuela; en el segundo se plantea el problema y los objetivos: general y específicos.
El tercer capítulo contiene antecedentes de la investigación, las bases teóricas y las legales; el cuarto capítulo comprende el marco metodológico en el que se establece el método trabajado así como la técnica de investigación y las utilizadas para recabar informaciónconjuntamente con los instrumentos que se elaboraron para tal fin; se termina el trabajo con un quinto capítulo, el cual trata del análisis de los resultados, la conclusión, bibliografía y los anexos.






CAPITULO I
DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION

Identificación institucional:
“Unidad Educativa La Esmeralda”

Delimitaciones:
Norte: Casa de la señora Cleta Gómez.
Sur: Canchadeportiva (calle la Juventud).
Este: Calle las Flores.
Oeste: Casa de la señora Mary Rosal.
Fuente: U.E. “La Esmeralda”















Funciones de los departamentos.
Fuente: PEIC U.E. “La Esmeralda”
Dirección: El director del plantel de educación primaria es el responsable inmediato de administrar la prestación del servicio educativo en este nivel, conforme a las normas ylineamientos establecidos por la Secretaria de Educación Pública.
Consejos comunales: Los consejos comunales, son instancias de participación, articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y...